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《比例尺》教案设计渝北区双湖小学李发平教学内容:西师版六上五单元比例尺例1、2及相关练习题教学目标:1.通过具体情境理解比例尺的意义,并能根据给出条件求比例尺。2.了解生活中的数值比例尺和线段比例尺,并能清除表述两种比例尺的意义。3.培养合作探究能力,增强对数学的应用意识。教学重点:1.对比例尺意义
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比例尺教案1
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关键词：比例尺教案1
正文
《比例尺》教案设计
渝北区双湖小学李发平
教学内容:西师版六上五单元比例尺例1、2及相关练习题教学目标:
1.通过具体情境理解比例尺的意义,并能根据给出条件求比例尺。
2.了解生活中的数值比例尺和线段比例尺,并能清除表述两种比例尺的意义。
3.培养合作探究能力,增强对数学的应用意识。
教学重点:
1.对比例尺意义的理解,并能求比例尺
2.能清楚表述给出比例尺的意义
教学难点:能清楚表述所给出比例尺的意义
教学准备:课件
课时:1
教学过程:
一.激趣引入
二.新课探究
(一)教师:在学习今天的内容之前,老师想请同学们来当一次小小设计师,请看例1,
学生读题,并把示意图画在方格纸上
教师:谁来展示一下,并向同学们介绍一下你的设计。
学生:我用一格的长度表示2米,长就画6格,宽画3格学生:我用一格的长度表示3米,长就画4格,宽画2格……
教师:我们以长为代表,说说用图上多少厘米来表示实际多少米?
教师:我们把图上的长度就叫图上距离,实际的长度叫做实际距离。
教师:老师也设计了这个会议室的示意图,谁与老师不谋而合?能说说这个示意图的图上距离与实际距离的关系吗?教师:请写出图上距离与实际距离的最简整数比
学生写出整数比并展示,点评
教师:最简整数比就是这幅示意图的比例尺。那什么是比例尺呢?要求比例尺必须知道什么?并要注意什么呢?请展开讨论。
教师:现在老师想问问孩子们:比例尺的前项表示什么?后项代表什么?
(二)刚才我们知道了什么是比例尺,老师也找到了咱们生活中的一些比例尺,请看(出示例2)
教师:能说说这个比例尺(1︰4600000)表示的意思吗?
学生:图上1cm相当于实际4600000,也就是46km
……
课堂及时练:说比例尺的意义:1︰100000 1︰2000
出示比例尺0 10 20m 谁来说说这个比例尺的意思？ 学生：图上1cm相当于实际1000cm，也就是10m 教师：能换成数值比例尺吗？
学生：1︰
1000
教师：现在想知道小红家到学校的实际距离，需要找到什么？
三．课堂小结：教师：刚才我们认识了几种比例尺，分别是？老师想问一下，比例尺到底是什么？
四．课堂练习
1.比例尺=（ ）：（ ），比例尺实际上是一个（ ）
2.在比例尺1︰4000000中，表示图上（ ）相当于实际（
3.0 5 10 15km 这个比例尺表示图上（ cm相当于实际（ ），换成数值比例尺是（ ）
4.一个机器零件长5mm，画在纸上是4cm,这幅图的比例尺是（
5. 18km的距离在一幅地图上画了3cm长，比例尺是（
板书： 比例尺
意义：图上距离与实际距离的比叫做比例尺
图上距离 =比例尺 （注意：统一单位） 实际距离 ））） ）
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