长方形的周长优秀教案案例

长方形、正方形的周长

教学目标:

1、通过观察、交流等活动,使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程,加深对周长的理解,初步形成计算周长的能力。

2、使学生在学习活动中体会现实生活中的数学,发展对数学的兴趣,培养自主探究的意识和合作交流的能力。

3、鼓励学生积极参与探索、交流等活动,获得成功的情感体验。

教学重点:能计算长方形、正方形的周长。

教学难点:理解掌握长方形、正方形的计算方法。

教学过程:

一、情境导入

1、出示情境图

师:熊大沿着长方形草坪走了一圈,熊二沿着正方形水池走了一圈,它俩谁走的路更长一些呢?

大家猜猜,学生自由猜测

2、问:大家有了不同的意见,请大家想一想,它俩走的路跟什么有关?(周长)

追问:什么是周长呢?(围图形一周的长度是这个图形的周长)

3、揭题:今天我就来研究长方形正方形的周长吧!(板

书课题)

二、探究新课

(一)探究长方形周长的计算方法

1、出示长方形

问:谁能摸摸这个长方形的周长?

请学生摸,边摸边说:围长方形一周的长度就是长方形的周长。

引导:你摸了长方形的几条边?(四条边)分别摸了长方形的长、宽、长、宽,也就是长方形的周长。(请三个学生上台摸,边摸边说)

问:能用自己的话说一说长方形的周长跟长方形四条边长度的关系吗?

引导得出:长方形的周长就是长方形四条边的长度之和。

师:真棒!长方形的周长就是长方形四条边的长度之和。老师为每组准备了一个长方形,请每个孩子摸一摸这个长方形的周长,并跟小组成员说说什么是长方形的周长。(学生活动)

2、孩子们,长方形的周长就是长方形四条边的长度之和。老师用两根9厘米和两根6厘米的小棒摆了一个长方形(出示课件)

问:知道这个长方形的四条边的长度吗?

课件顺势出示各边的长度及名称。

追问:这个长方形的周长是多少厘米?你会计算吗?

3、学生独立完成,小组交流想法。

师:请孩子们在练习本上列式计算,并在小组内交流自己的想法。

4、汇报展示

师:有谁愿意展示?

方法一:把四条边的长度加起来。(板书)

9+9+6+6=30(cm)长方形周长=长+长+宽+宽方法二:先算两条长的和,再算两条宽的和,最后把两个和相加。

9 x 2=18(cm)6 x 2=12(cm)18+12=30(cm) 9 x 2+6 x 2=30(cm)长方形的周长=长x 2+宽x 2

方法三:先算一组长和宽的长度,再乘2。

(9+6)x 2=30(cm)长方形的周长=(长+宽)x 2 (有学生做了就展示,没有学生做就引导)

5、小结。问:我们用了三种方法计算长方形的周长,你更喜欢哪种方法?(生:第二种、第三种)为什么不选第一种呢?

小结:长方形的周长就是长方形四条边的长度之和,在三种方法中,第三种方法更简便,只需要算出一组长和宽的长度,再乘2就行,所以我们以后会经常用这种方法来计算

长方形的周长。请大家一起读。所以,孩子们,要想计算长方形的周长,必须要知道什么?

6、试一试

(1)这个长方形的长是15厘米,宽是10厘米,周长是多少厘米?

(2)出示试一试

学生独立完成,汇报

(二)探究正方形的周长计算方法

1、师:孩子们,我们会计算长方形的周长了,那正方形的周长怎样计算呢?(课件出示)

师:小组交流一下,这个正方形的周长怎样计算?要知道些什么呢?

(学生说:要知道正方形每条边的长度,把四条边的长度加起来。)

师:正方形的周长也就是围成正方形四条边的长度之和,把四条边的长度加起来,真棒!

问:你能计算这个正方形的周长吗?(出示一条边长9厘米)

2、学生独立完成,汇报

9+9+9+9=36(cm)正方形的周长=边长+边长+边长+边长

9x4=36(cm)正方形的周长=边长x 4

3、试一试

三、解决问题

师：孩子们，我们会计算长方形、正方形的周长了，能运用我们所学的知识帮熊大熊二解决它们的问题了吗？（课件出示）

学生完成，汇报

四、总结

你有什么收获？

五、拓展

1、这个图形的周长是多少米？

4分米

5米

2、用60分米的丝带给长方形相框镶边，相框长米，相框宽多少分米？

20分