整十、整百数的加减名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

《整十、整百数的加减》教学设计一、教学内容西师版二年级下册整十、整百数记得加减例1、例2及练习三、教学目标。1、熟练掌握整十、整百数的加减。2、培养学生的推算能力和迁移能力。四、教学重难点。整十、整百数加减法的口算方法。五、教学过程(一)复习引入1、70里面有()个十,120里面有()个十;400里

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十、整百数的加减

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2018-06-07 18:42:00

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学校：宜宾市叙州区双龙镇柏杨小学校

整十、整百数的加减名师教学设计2

未知

2018-06-07 18:42:00

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关键词：整十、整百数的加减名师教学设计2

正文

《整十、整百数的加减》教学设计

一、教学内容

西师版二年级下册整十、整百数记得加减例1、例2及练习

三、教学目标。

1、熟练掌握整十、整百数的加减。

2、培养学生的推算能力和迁移能力。

四、教学重难点。

整十、整百数加减法的口算方法。

五、教学过程

(一)复习引入

1、70里面有()个十,120里面有()个十;

400里面有()个百,900里面有()个百。

2、口算。

84+9= 42+7= 13+12=

26+10= 19+8= 36+7=

生完成并发言,师点评并引入引入本节课的课题“整十、整百数的加减”。

(二)自主探索,讨论交流

1、创设情境,引出例1

创设一个情景:小江在逛街中买了自己最喜欢的气球,可是在买气球的过程中遇到了困难,要请小朋友帮助他。(师出示例1:8袋红气球,5袋黄气球,每袋10个)

学生根据题中的信息提出数学问题,教师选择问题,然后出示。

2、自主探索,讨论交流。

(1)自主探索算法,同桌交流。

师:这些问题该怎样解决呢?你们能列出算式并算出结果吗?请你选择这些问题中的一个问题,动动脑筋想出办法算出结果。算完后与同桌交流一下。

生:独立尝试解答,并思考自己是怎样算的。师巡视并进行个别指导。

(2)全班交流算法。让学生各抒己见。

8个十加上5个十等于13个十,就是130;

8个十减去5个十等于3个十,就是30。

所以:80+50=130(个)

80-50=30(个)

(3)归纳口算整十数的加减法。

整十数的加减就是十位上的数进行加减。(计算整十、整百数的加减法,先看有几个百、几个十再进行加减。)

(二)练一练。

70+80= 90-60=

300+900= 900-700=

学生独立计算后交流自己的算法,最后引导生说出:整百数的加减就是百

位上的数进行加减。

(三)教学例2。

出示例2情景图:水果店运进一批苹果,堆成两堆,一堆50个,另一堆300个。你能列出几个算式?解决的是什么问题?

四人小组交流算法,再全班交流。

师点评:

300+50 =350(3个百加上5个十就是350)

350-50=300(3个百5个十去掉5个十就剩3个百)

350-300=50(3个百5个十去掉3个百就是5个十)

(四)练习。

例2下面“试一试”。

(五)小结。

(六)游戏激趣,巩固知识。

1、速算42页第3题,限时1 分钟。

2、我说你算。

(1)师生互动。

(2)同桌互动。

(七)全课总结。

谈收获。

(八)作业。

1、70+90= 40+60= 110+50=

300+600= 800-400= 500-400=

80-20= 160-90= 260-120=

2、40+700=()

740-()=()

板书:例1:80+50=130(个)

80-50=30(个)

方法:整十数的加减就是十位上的数进行加减。(计算整十、整百数的加减法,先看有几个百、几个十再进行加减。)

例2:300+50 =350(3个百加上5个十就是350)

350-50=300(3个百5个十去掉5个十就剩3个百)

350-300=50(3个百5个十去掉3个百就是5个十)

关于本教案的常见问题

Q：整十、整百数的加减名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十、整百数的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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