22 小毛虫优秀教学设计

21青蛙卖泥塘

教材分析

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事,这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘,搬到城里住,但是没有人买,于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树,种了花,引了水,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长,但条理清晰,能使学生在学习中明白劳动的意义。

第二课时

一、课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。

2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

3.感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

二、重点难点

重点

理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

难点

感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

三、复习导入

1.出示生字卡,全班齐读生字。

2.指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。

四、学习课文第3~8自然段

1.自由朗读课文,边读边思考:小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢?

2.指导读老牛说的话。

指名读老牛说的话,老师相机指导。(注意读老牛说的话时,语气要低沉,并读好转折)

3.为什么老牛会这么说?老牛是怎样想的?

4.青蛙听了老牛的话会怎么想,又会怎样做呢?

他会想:要是在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了。

做法:采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。

5.经过改造后的泥塘有什么变化?

(到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)

6.这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。

比较两次吆喝:这一次青蛙更有自信了,声音更大了。

7.指名读野鸭说的话,想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说)

8.学生分组讨论:听了野鸭的话,青蛙是怎样做的呢?(指名回答)

五、学习课文第9~12自然段

1.读课文第9~12自然段,要求:①读通顺、连贯。②读完后,你懂得了什么?有哪些地方还不懂?

2.学生质疑。

3.青蛙种了草,引了水,泥塘卖出去了吗?(指名说)

4.泥塘为什么没有卖出去?指名读第10自然段,其他同学边听边想:有哪些小动物从这里经过?他们说了些什么?

小鸟说,这里缺点儿树。

蝴蝶说,这里缺点儿花。

小兔说,这里还缺条路。

小猴说,这里应该盖所房子。

5.拓展:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说缺路?小猴子为什么说缺房子?(小组交流,全班交流)

6.小动物们提了这么多的建议,青蛙是怎么想,怎么做的呢?

7.全班齐读第10自然段,指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。

8.青蛙做了这么多,他的泥塘到底卖出去了没有?

9.这一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了,自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。

10.青蛙说这里多好啊!你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子画下来,自己再读一读。

11.(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘,你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?

(分组讨论,指名说。)

12.思考:最后青蛙为什么又不卖泥塘了?看看课文中的两幅插图,青蛙的表情都有什么变化?

(分组交流,全班交流。)

13.教师总结。

青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,让我们马上行动吧!

六、分角色演一演这个故事

1.全班有感情地朗读课文。

2.引导学生讲讲课文内容。

3.小组分角色演一演,戴上头饰后上台表演。

七、扩展练习

想一想,如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?

(小组交流,推荐代表在全班表演。)

八、板书

青蛙卖泥塘

青蛙卖(烂泥塘)

老牛没有草种草

野鸭水太少引水

小鸟缺树栽树

蝴蝶缺花种花

小兔缺路修路

小猴缺房子盖房

青蛙不卖(美泥塘)