小数的性质教学设计｜教案在线预览

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小数的性质学习目标理解并掌握小数的性质。能有不同的方法验证0.3,0.30,0.300相等。学习重难点重点:理解并掌握小数的性质。难点:能有不同的方法验证0.3,0.30,0.300相等。教学准备:课件导学单教学流程一.复习旧知1.出示导学单一:《好习惯故事书》的定价是5元1角,小方写作5.1元,小

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2026-02-03 17:17:36

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学校：南江县关路乡九年义务教育学校

小数的性质教学设计

未知

2026-02-03 17:17:36

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关键词：小数的性质教学设计

正文

小数的性质

学习目标

理解并掌握小数的性质。

能有不同的方法验证0.3,0.30,0.300相等。

学习重难点

重点:理解并掌握小数的性质。

难点:能有不同的方法验证0.3,0.30,0.300相等。

教学准备:课件导学单

教学流程

一.复习旧知

1.出示导学单一:《好习惯故事书》的定价是5元1角,小方写作5.1元,小雨写作5.10元。他俩都写的对吗?为什么?

2. 学生汇报

3. 出示本课的学习目标

二. 合作学习,探究新知

(一)出示:例1

出示导学单二

(1)猜想:在0.3的末尾添上1个0是0.30,0.3与0.30相等吗?

(2)验证:如果相等,为什么?(请用不同的方法验证。)温馨提示:可以用所学知识来解决哟

(3)小组汇报不同的验证方法

(二)议一议:

在0.3的末尾添上2个0,3个0,小数的大小会变吗?

(三)观察:0.3、0.30和0.300这三个小数什么变了?什么没变?

(四)通过用不同方法验证0.3、0.30和0.300相等,能用自己的话概括你的发现吗?

三. 课堂检测(出示导学单三)

1.下面的小数中,哪些0去掉后小数的大小不变?

0.700 0.07 130.10 0.105 1500

2.把相等的数用线连起来。

(1)8.002 0.0470

0.047 5.09

5.0900 8.0020

3.写出三个相等的小数,说说它们相等的理由。

()=()=()

理由是:

四.说收获

在小组内,互相说说本节课学到了什么?

五.生活中的数学

帮小卖部设计以下冰淇淋价格标签。(写成两位小数哟!)盐水棒冰每支2元5分

雪糕每支1元5角

可爱多每支5元

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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