识字加油站+我的发现第一课时教学实录

操场上

教学目标

1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。2、初读儿歌。引导学生用自己的语言表达想法,充分交流自己的发现。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点、难点:

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学准备:学乐云软件

教学过程:

一、开篇点题激发兴趣

师:今天,我们共同学习识字4《操场上》【板书:】谁来借助拼音,读读课题【生读】师评:你的平翘舌音读得很准确。齐读课题。

二、看图识字

师:叮铃铃,下课了,我们像一群快乐的小鸟欢蹦乱跳的来到操场上,我们都在做什么呢?

生1:老师,下课后,我会在操场上跳绳。

生2:老师,下课后,我会和**在操场上拍皮球。

生3:老师,下课后,我跟小伙伴在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。

师评:瞧,操场上可真热闹啊!大家运动的多么开心啊!那么图中的小朋友在操场上都做些什么呢?

三、体会热闹,学习“真”

那你觉得此时的操场上可真怎么样?(热闹)孩子们的心情又是什么样的?(真开心)你这个“真”字的音读得很准确,谁再来读一读?(3——5名孩子)让我们一起再来把这个翘舌音、前鼻音的“真”读一读。

借助画面,认识了这些词语,没有图的帮助,大家还认识吗?出示字卡

四、词卡再现,巩固生字

哦,原来他们来到了我们的身边,想和大家一起做体育活动。愿意吗?(愿意)谁来第一个和他们打招呼?(“打球”——(3——5名同学)学生加动作读。请从你的词卡中找到这个体育项目,给你的同桌读一读。“跳高”——谁来读?这个小组的同学读读,从词卡中找到,让我们一起读一读。“拔河”——瞧这两个小精灵拔得多使劲啊!

我们也来比一比。这边读,那边读。拔河后,我们再去踢踢球吧?“踢足球”你来读——开始向后传,学生接着读。

接着锻炼身体,下一个体育活动是干什么呢?“跑步”——让这张卡片也动起来——学生传卡片读。跑累了,原地休息,看看你的词卡,我们还有哪个体育活动没参加?学生说拍皮球,出示“拍皮球”找着这张词卡,一起来读读。)五、词语归类,复习生字

词语宝宝也累了,回到了自己的家,【出示ppt】同桌先一起读读这些红色的字,然后两人说一说彼此都发现了什么?(生:1、左边都一样;2、都有提手旁)你们俩知识真丰富。让我们一起来书空提手旁——横、竖勾、提。

【板书】还有发现吗?(生说:我们发现这些红色的字都和手有关)你们能够通过动作理解字的意思,真聪明。我

们也来加动作读读红色的字,看看是不是和我们的手有关?

(生作动作,体会)这些提手旁的字我们的手有关吗?(有)所以我们把它们归为了一类。谁来选一个提手旁的字,组词?

看看蓝色的字,你又有什么发现?(1、偏旁相同,都是足字旁;2、足字旁和足球的足很像。)你有一双会发现的眼睛,告诉了我们一个好办法记住足字旁。还有发现吗?(3、都和我们的脚有关。)你是怎么知道的?(生:加动作)你很会学习,能够联系刚才所学的方法来解决新问题,老师真为你感到高兴。

【出示“足”】我们的脚也叫足,踢足球的足,足字很有爱心,当他做偏旁时,为了不伤着别人,就把左脚右脚一收,变成了足字旁。书空【黑板上写】谁愿意读读这行词语?(2名)齐读。这三个足字旁的字,你想用哪个组词?快和自己的同桌说一说。

孩子们,我们根据偏旁,把词语分成两类,一类是和手有关的提手旁的字,一类是和脚有关的足字旁的字,这就叫做归类。中国汉字可真有趣。

喜欢体育活动吗?(喜欢)那就请伸出小手来,和杨老师一起打着节奏再来读读这些体育活动吧!

六、朗读儿歌,巩固生字

把这些生字宝宝放入儿歌中,还认识吗?自信是成功的一半,请大家先借助拼音读一读,注意读准字音。(生读)——读完的同学在给你的小伙伴读读。(生互读)——谁愿意给我们大家读读(指名读)大家觉得这位同学读得怎么样?(生评价:通顺,字音准确)——谁还想读?

(生推荐)能说说推荐理由吗?(生说)你是一个懂得欣

赏的人,欣赏别人是一,种发现,是一种智慧,是一种美德。请xxx读读。(读后学生鼓掌——谢谢大家)也谢谢你,从你微笑的小脸蛋上和清脆的朗读声中让我们感受到孩子们在操场上兴高采烈的做体育活动的热闹场面。老师也想来读读。行吗?(师范读+拍手动作)谢谢大家的掌声。谁再来读读,带上表情,读出自己的节奏?(指名读)谁来说说他读得怎么样?(生评:声音洪亮,读得流利,有节奏。)下面让我们也拍着手,带着表情,试着把这首儿歌背下来,好吗?(学生背)操场上可真热闹!七、写字

好,参加了各项体育活动,我们回到教室,瞧,有一位新朋友介绍给大家【出示拍】书空“拍”,怎么记住这个字?真好。仔细观察,“拍”怎么就写好了?(生说——师范写)照xx说的,请大家打开语文书59页,我们也来写写大,先描红,再写一个。写字做到三个一——一尺一寸一拳头(评价——1、写得很整洁,每一笔都写得很工整;2、如果……就更好了。)请大家在来写一个“拍”。

第二位新朋友你认识吗?【出示“跑”】书空。你有什么好办法记住它?(形声字,左形右声)你真聪明。聪明的孩子们再看看,这个字怎么就写好了?(生说——师范写)请大家摆好写字姿势,头正,肩平,臂开,足安。我们再来描一个跑,写两个跑。(评价:1、每一笔都写得很工整;做到起笔顿,停笔收,笔画在田格中的位置把握的很好2、如果撇、捺再往下写一写,就更好了。)请大家再写一个“跑”。八、结束课

欢快的音乐再次响起,请大家收拾好桌面,(学生收拾不背书包)。让我们带着一份收获,带着一份快乐,拍着我

们的小手,说着欢快的儿歌,到操场上去参加自己喜欢的体育活动吧!

语文杨磊