10 沙滩上的童话教学设计一等奖

《10、沙滩上的童话》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。认识10个生字,积累6个词语。

2、根据课文内容,想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。

3、培养学生的想象力,以及对理想、幸福的追求和向往的情感。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。认识10个生字,积累6个词语。

教学难点:根据课文内容,想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。

课时安排:两课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

同学们,你们喜欢童话吗?下面我们来看一看课件中的童话人物,你们是不是都认识?

看来大家都很熟悉童话故事,那么今天我们就一起去感受不一样的童话。(揭题:沙滩上的童话)

二、初读课文,整体感知

1、我们首先来听听小朋友给我们到底带来了什么样的童话故事? (播放朗读)

2、出示课件上的自读要求:

(1)自由地朗读课文,要读准字音,读通句子。

(2)想一想:孩子们编织了一个什么样的童话故事?

3、在学习课文之前,我们先把昨天上的生字词回顾一下,请同学开火车读,再指名读,最后齐读生字词。

三、再读课文,了解童话

1、课件出示1、2自然段,画出第2自然段中的动词。齐读这两个自然段,并体会朗读时的情感。

2、城堡既然已经完成,接下来的童话故事也就要开始了。课件出示问题:

(1)“我们”编织的童话里有哪些人物?

(2)“我们”想出攻打城堡的方法有哪些?

(3)“我们”是怎样救出公主的?

请在文中找出问题的答案,并画下来。

请学生齐读3~13自然段。

3、公主被救后,“我们”的心情是怎样的?从哪句话中可以看出来?三个“欢呼”说明了“我们”的心情是无比快乐的。齐读第14自然段,读出快乐、开心的感情。

4、但公主在哪儿?请学生朗读第15~19自然段。

5、出示思考题:

(1)妈妈“微笑着望着我们”说明了什么?

(2)为什么“我们”会把妈妈当成公主?

四、拓展提升,发展想象

1、想一想,我们还能用什么办法救出公主?

2、出示练习题,请学生回答。

五、作业布置

根据开头编故事，试着用上下面的词语。 ·在一片沙漠里，有……

·从前，有一座大山……

城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作 板书设计：

10、沙滩上的童话

商量办法

魔王抢公主 富于想象、勇敢善良

勇士救公主