22 小毛虫教案（名师）

《小毛虫》教学设计

张黄小学邹娟丽

教学目标:

1.认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“整、抽”等8个字,会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.能运用边读边思,抓住关键词语的方法理解课文。

4.理解万事万物都有自己的规律,懂得要尽心竭力做好自己的事。

教学重难点:

1.认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“整、抽”等8个字,会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.能运用边读边思,抓住关键词语的方法理解课文。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、猜谜游戏,引出课题

1.猜谜游戏:头上两个根须,身穿花衣裳,飞进花丛里,传粉又吃蜜。

(谜底:蝴蝶)

2.引出课题:你们知道蝴蝶是什么变的吗?

(板书课题)学生齐读课题。

3.小毛虫到底是怎样变成蝴蝶的呢?这节课,我们就走进小毛虫的世界去看一看吧!

二、初读课文,认识生字

1.学生自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段。

2.指明分段读课文,教师点评正音。

3.学习生字生词

a 开火车读生字

b重点指导:“怜、挪、挣、绒”的读音;比较形近字“仿、纺”;认识多音字“尽”。

c 交流记字方法

d 口头组词,初步理解“仿佛”“挣脱”

三、感知内容,合作探究

1.交流课文内容

a简单说一说,小毛虫经历的哪些变化?

b找出相关的句子和大家交流。

2.教师点评,梳理课文内容。

四、教师示范,书写生字

1.课件出示田字格中的8个生字。

a.学生认读。

b.学生观察并弄清结构。

2.教师范写“纺”“织”

3.学生照样描写“编”“抽”,教师巡视指导。

4.作业展示,评议。

第二课时

一.复习,导入

1.瞧,一只可爱的小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切,它看到了什么呢?让我们再次走进课文,去探索一番吧!(齐读课题) 2.认读词语

生机勃勃九牛二虎之力笨拙尽心竭力与世隔绝

笨手笨脚耐心等待挣脱色彩斑斓雾霭

二.研读课文

(一)可怜、笨拙的小毛虫(第1、2自然段)

1.小毛虫看见了什么?(理解词语生机勃勃)

2.小毛虫怎么样?从哪里看出它可怜?

3.你还感受到这是一只怎样的小毛虫?(笨拙)

4.从哪里看出它笨拙呢?

5.从哪些词语可以看出小毛虫的笨拙?(九牛二虎之力、挪动、一点点)

6.解释词语“九牛二虎之力”

7.指导朗读(费力)

(二)灵巧、轻盈的蝴蝶(第7自然段)

1.小毛虫如此的可怜,如此的笨拙,你愿意当这只小毛虫吗?

预设:愿意,因为它最后变成了美丽的蝴蝶。

2.从哪里看出来的?课文的第几自然段?(第7自然段)

3.这是一只怎样的蝴蝶?(灵巧、轻盈、色彩斑斓)

4.指导朗读(惊奇、开心)

(三)蜕变的过程(第3-6自然段)

1.从一只可怜、笨拙的小毛虫,变成一只灵巧、轻盈的蝴蝶,这是怎样的一个过程呢?

2.可怜又笨拙的小毛虫有没有对自己感到失望?有没有羡慕别人?从哪里看出来的?

3.它为什么不悲观失望,也不羡慕别人?

4.展开想象:说说大家都有什么各自的工作?

蜜蜂该做的事情是——,青蛙该做的事情是——,小学生该做的事情是——,而它,一条小小的毛虫,该做的事情是——

5.明白了这一点,小毛虫怎么做的?(解释尽心竭力)

6.它尽心竭力的做着怎样的工作?

7.指导朗读(尽心竭力)

8.它在茧屋里想了些什么?是怎样的想法支撑着它耐心的等待?(万事万物都有自己的规律)

三、回顾总结

1.总结板书

原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望,也不羡慕别人,而是尽心竭力的做着自己该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力,它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

2.通过学习课文,你懂得了什么道理?

万事万物都有自己的规律,要尽心竭力的做好自己该做的事情。

3.如果你在以后的生活或者学习中,遇到了困难,你会怎么做?

4.师总结:每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观、不羡慕,尽心竭力做好自己的事情,就一定会有化茧成蝶的一天。

板书:

小毛虫(可怜笨拙) 茧

(灵巧轻盈)

蝴蝶