快乐读书吧教学设计实例

快乐读书屋六《动手做一做》

教学目标

1.从伊琳娜的做法中受到启发并真正理解郎之万的话的意思。

2.培养学生勤于思考、勇于实践的科学态度。

3.认识9个生字。

教学重点

1.理解科学家郎之万说的话的含义。

2.培养学生勤于动手、动脑的好习惯。

3.认识9个生字。

教学难点:

理解科学家郎之万说的话的含义。

教法:

情境教学法、评价激励法。

教具:

多媒体课件。

教学时间:2课时、

教学设计

一、谈话导入,使用这种导入方式,使师生首先互动起来,达成默契,为更好学习本课打下基础,同时也激发了学生的朗读兴趣。

二、自主阅读。

初读课文时,让学生自己选择喜欢的方式来读。让学生明确自己可以选择多种读书方式,避免长期选择单一读书方式。初读课文后,教师用适当的方法激发

学生的读书兴趣,再由学生提出好的阅读方式,征得大家同意后,师生共同朗读。

三、读课文。

提示学生读到感兴趣的地方动笔画一画、写一写;把有疑问的地方标出来。然后自由汇报自己读懂了什么;有疑问的提出疑问,师生共同讨论解决。最后自由汇报读了课文后自己的收获。

四、延伸升华。

想像伊琳娜长大后会成为一个怎样的人,当她再次遇到郎之万时会说些什么,做些什么。请同学们插上想像的翅膀续编故事,看谁的作品最吸引人。教师创设情境,让学生随心所欲想说则说,想写则写,想演则演,想画则画,提倡用个性化的方式表达。

五、检查识字。

六、推荐作业。

1. 请同学们读一读《两个铁球同时着地》,再次体会实验的重要性。

2. 像伊琳娜那样做一做实验。

3. 课后去图书馆或阅览室,或在家长的帮助下上网查找,或向家长了解一些科学家说过的名言,同学之间互相交流这些名言对我们有什么启发。

板书设计:动手做一做

提出问题

伊琳娜证实错误问题

揭示道理

第二课时

《每次都有进步》

教学目标:

1.通过阅读小燕子三次观察冬瓜和茄子,每次都有进步的故事,树立留心观察、勤于思考的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识5个生字。

教学重点:

1.通过小燕子的三次观察,体会小燕子的成长过程,学习小燕子虚心学习、留心观察、勤于思考的精神。

2.有感情地朗读课文。

教学难点:

通过小燕子的三次观察,体会小燕子的成长过程,学习小燕子虚心学习、留心观察、勤于思考的精神。

教法:

情境教学法、评价激励法。

教具:

多媒体课件。

教学设计:

一、初读课文。

带着“阅读提示”中的问题自由读课文。

二、理解感悟。

1. 应通过充分的阅读引导学生重点理解小燕子的三次观察,议一议、说一说小燕子每次的进步都表现在哪里,引导学生理解妈妈夸奖小燕子“每次都有进步”的原因是因为她的每次观察都更仔细了,更善于动脑了。

2. 重点指导学生读出小燕子有新的发现后高兴的心情。

3. 分角色朗读课文。注意小燕子和妈妈的语气,师生共同评议。

三、延伸升华。

1. 自由汇报学习了本课后自己的收获。

2. 创设情境:小燕子在不断进步,燕子妈妈多高兴呀!一天,她遇见了黄鹂大婶,向她自豪地讲起这件事。燕子妈妈会说些什么,黄鹂大婶又会怎样说?同桌之间分角色进行表演。(本环节意在为学生创设情境,激发学生创造性复述课文的热情,锻炼学生的语言表达能力,深化对课文的理解)

四、检查识字。

检查字音时,可将词卡与挂图中的实物对照识记。重点强调“燕”的上半部分是“廿”不是“艹”;“刺”的左边不是“束”而是“”。

五、小结:

板书设计:每次都有进步

大小

小燕子发现冬瓜与茄子颜色区别

细节

课后反思: