连除应用题教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《连除问题》教学设计一、导入1、12个本,平均分给3组,每组分几本?2、每组4本,平均分给4名同学,平均每人分几本?3、12个本,平均分给3组,每组4名同学,平均每人分几本?4回顾解题步骤二、新课1、出示例题,指生读题2、找出已知信息和问题3、小组合作,探讨解题方法4、汇报A、60÷2=30(人)

资料类型：教学教案文档

所属课文：连除应用题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2026-04-04 17:47:36

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学校：长岭县太平川镇第二小学

连除应用题教学教案设计

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关键词：连除应用题教学教案设计

正文

《连除问题》教学设计

一、导入

1、12个本,平均分给3组,每组分几本?

2、每组4本,平均分给4名同学,平均每人分几本?

3、12个本,平均分给3组,每组4名同学,平均每人分几本?

4回顾解题步骤

二、新课

1、出示例题,指生读题

2、找出已知信息和问题

3、小组合作,探讨解题方法

4、汇报

A、60÷2=30(人) 30÷3=10(人)

(1)说解题思路

(2)指生再说解题思路

a、先求什么?课件出示:每队多少人

运用了哪些信息?(60人平均分成2队)课件出示列式

又用到了哪些信息?(平均分成3组)课件出示列式最后求出每组多少人

b、看思维结构图,说解题思路

c、列综合算式,看算式说解题思路

B、汇报其它解题方法

2×3=6(组) 60÷6=10(人)

a、说解题思路

b、指生再说思路,课件出示思维结构图

c、看结构图说解题思路

d、列综合算式

e、综合算式中的小括号可以去掉吗?

C、从问题出发的解题思路(课件出示)

D、对比从信息出发和问题出发的结构图

5、验证,并回顾解题过程

三、巩固练习

1、做一做。用不同方法解题,汇报时说清解题思路

2、练习第7题,学生独立完成,先列分式,说清每步求的是什么,再列综合算式,两种方法解答。

四、总结

关于本教案的常见问题

Q：连除应用题教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《连除应用题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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