折线统计图精品学案

折线统计图教学设计

准备:激光笔手机自拍杆, 画纵轴横轴, 图片理好顺序. 学生:小棒直尺铅笔夹书里

教学目标:

1、使学生认识单式折线统计图,了解折线统计图的特点,知道折线统计图既可以反映数量的多少,更能反映数量增减变化。

2、使学生会看折线统计图,知道折线升降的现实意义,培养学生从统计图中发现问题,解决问题及进行合理推测的能力。教学重点:

认识折线统计图,了解折线统计图的特点及优势,并能根据折线统计图解决问题和提出问题。

教学难点:

能够根据统计图数据的变化趋势,对数据的变化做出合理的推测。一.引入新课

师:同学们,美丽的九寨沟风光旖旎,令人向往,亮亮一家想去旅游,同学们要做哪些准备呢?

师:亮亮经过网上查阅,得到了这些数据,如果让你对这些数据进行整理,你准备采取什么办法?如果在这二者中作出一个抉择,你选什么办法?并说出你的道理.

师:但是亮亮却在网上看到了这样的统计图,你认识它吗?请大声说出它的名称.

揭示课题

师:关于折线统计图,你想知道什么?

好,通过今天的学习,让我们一起来解决这些问题.

二.新课

(一)认识折线统计图

1.条形统计图与折线统计图的对比:

出示两幅统计图

师:(比较相同点)它们在结构上都有什么相同的地方?又有什么不同?它们各自都有什么特点?先来看第一个问题,独立思考.谁来说说?

师:(比较不同点)那他们又有什么不同的地方呢?

2.研究点和线

好,你们已经把目光聚焦在了它的点和线上,我们一起来看看,是先研究点还是先研究线?你能选择其中的一个点进行介绍吗?(1.怎么找数据的,2.表示高低)

点研究完了,我们一起来研究线.你准备选哪一段来研究?表示上升.表示上升的线只有这一段吗?不是.再找一段.你想说什么?我们来做一做好吗?请你左手拿出你的小棒,先平放,小幅上升,大幅上升,上升幅度最大,这们对不对呢?我们一会儿来研究.接下来,我们做一个游戏,我在这个时间段测得的气温在这个点上,我在这个时间段测得的气温在这个点了,那这条线应该是平的,表示气温(不变).现在气温小幅下降,谁来摆摆.现在气温大幅下降,谁又来摆摆?刚才你们说

气温直线下降是这样,行吗?现在我们用手势来比划一下.

学到这儿,你觉得线有什么作用?(变化趋势,还可以表示气温变化的幅度)

研究完了点和线,回到我们课的开始,说一说网上为什么采用这种折线统计图,而不采用条形统计图呢?请独立思考.再小组讨论. 这就是两种统计图各自不同的特点.谁再来说说.那请你看着折线统计图,能给亮亮提出一些好的建议?

回顾一下,我们看到一幅折线统计图,要经历哪些步骤?(观察分析判断)

(二)学到这儿,那你想绘制一幅折线统计图吗?请看微课.

生打开书进行绘制.评价.

三.练习

绘制完了,就要(分析)谁来分析分析.看来你们的确学得很好, 那你能根据所学的知识看懂这两幅统计图吗?

4人小组交流

四.生活中的折线统计图

1.在生活中其实也有很多地方用到折线统计图,你见过哪些?学生说了再出示.

2.在生活中,还有许多数量和现象也呈一定的变化趋势,你能用手势比划吗?看来折线统计图与我们的生活紧密相连.

五.拓展练习

李鑫也觉得折线统计图太有用了,于是他经过统计某店3月份各

种手机的销量,也制作了这样的一幅统计图,请你仔细观察你有什么想对李鑫说的吗?

看来同学们抓住了条形统计图和折线统计图的实质,会选用合适的统计图了,其实也不是说哪一种统计图好,哪一种不好,只是看哪一种更合适.

在生活中,还有许多统计图,如扇形统计图,等等,在今后的学习中,我们将会学到更多的知识……