2 传统节日教学设计思路

识字2 传统节日

沁阳实小马春梅

教学目标

【知识与技能】

1.复习会认字,学写“街舟”两个会写字

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文

3.了解中国的传统节日及相关习俗

【过程与方法】

通过搜集、交流传统节日的资料,提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力,体验传统文化的魅力。

【情感、态度与价值观】

通过对中国传统节日的认识和理解,增强学生弘扬传统文化,开拓创新的意识,激发学生的民族精神,培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

重点难点

【重点】

1.复习会认字,学写“街舟”两个会写字

2.正确、流利地朗读课文,熟读成诵

【难点】

按照时间顺序排列节日,并能说说自己是怎样过节日的。

教学准备

教师:多媒体课件,生字卡片

学生:预习生字新词,搜集传统节日的资料

[教学过程]

一、导入

1.(播放儿歌--《传统节日》,深情导入)

师:春节的爆竹声声还在耳边回响;过年的新衣服还穿在身上;妈妈包的饺子还有余香。伴随着这首传统节日的儿歌,我们再一次走进中华民族的传统节日(板书课题)

2.整体感知课文

师:你知道什么是传统节日吗?我们来读一读这首儿歌,边读边找出

藏在儿歌中的传统节日，把它圈画出来吧。（师根据学生回答，在黑板上粘贴传统节日卡片名称。）

3.交流自己喜欢的传统节日

师：同学们，在这些传统节日中，你印象最深刻的是哪个节日？我们来交流一下吧！

二.学习课文

学习第一部分：前四行（春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。元宵节，看花灯， 大街小巷人如潮。）

学习春节

1.春节印象：同学们，课文里讲了春节的哪些习俗？（贴窗花 放鞭炮）

2.除了书上提到的这些习俗，你还知道哪些春节的习俗？（守岁、贴对联、拜年……）

3.拓展诗句

【出示：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏】

学习元宵节

1. 师：元宵节有哪些习俗？

2.师：看花灯的人可真多呀！用儿歌中的句子来形容，谁来读一读呀？就像过年时候的公园一样，人挨人，人挤人，用一个成语来说就是-人山人海，所以书上说人如潮，人像海潮一样多呀！

3.重点指导认识“宵”生字开花。宝盖头表示房屋，宵指夜晚人们回房屋睡觉。换偏旁变成新字。

4.“街”字的认识和书写。

甲骨文 小篆 楷体

师：“街”是一个会意字，它的本义指宽阔的街道，你看， “行”就是一个四通八达的十字路口，中间的两个“土”读圭，在古代就是指质地坚硬的美玉，街道如圭玉一样坚硬平坦。这就是“街”字的由来 ） 师：左中右结构的字在写时要注意写得紧凑才漂亮，中国汉字的书写也体现着我们中华民族的传统美德，写字时每一部分都相互谦让，

你

们看,行字的左右两边要写得瘦瘦的,这样中间的圭字就可以稳稳地站在中间了!范写—生描红书写

5.引导读

学习第二部分:(清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫。过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。)

学习清明节

1.师:同学们,你知道清明节有哪些习俗吗?

2.师:“清明节,雨纷纷”,会让想起诗句“,”。(补充古诗《清明》来理解这一句内容。)这些都是来祭奠自己的先人的,我们在清明节时也会排着队到烈士陵园纪念烈士们,从古至今从未间断过。

学习端午节

1.同学们,你知道为什么要过端午节吗?端午节有哪些习俗呢?

2.重点指导象形字“舟”

,演变。

师:最远古的时候,我们的祖先造了这样一个字,它像什么呀?多像一条小船呀,随着时代的发展,它又演变了,最后形成了今天这个字。带有舟字旁的字你知道还有哪些呀?这些字有的是船的一种,有的是船的部位,都和船有关系)

3.指导书写。

师:舟字是独体字,它总是端端正正现在田字格正中间,要注意的是它的笔画顺序,(边写边说)最后三笔的顺序是点、横、点.范写—生描红书写

学习第三部分:(七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。过中秋,吃月饼,十五圆月当空照。)

1.读儿歌

2.拓展古诗《乞巧》

师:七月七这个节日又叫--乞巧节,为什么会有这样一个节日呢?你有哪些了解?

师:拓展“家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。”

直到今天,过中秋节时,我们还会全家团圆一起吃着月饼赏月,这是

一个团圆的节日。

学习第四部分:(重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高。转眼又是新春到,全家团圆真热闹。)

1.师:重阳节的习俗有哪些?(踏秋、赏菊、登高)

2.师:关于重阳节,唐代诗人王维曾写了《九月九日忆山东兄弟》,谁来背一下?其中的诗句“每逢佳节倍思亲,遍插茱萸少一人”,这里的节就指的是重阳节,我们中国人特别重视传统节日,每到节日的时候,都会回家团圆,所以就出现“每逢佳节倍思亲”这样的诗句了。

3.我们的伟大领袖毛主席在战地上也写过一首关于重阳的诗词,非常豪迈,老师来读一读“岁岁重阳,今又重阳,战地黄花分外香”,可见,从古到今,传统文化在我们龙的传人心里扎着根呢!

三. 节日排序

师:课前大家搜集了资料,这些传统节日你所知道的有哪些?

春节(正月初一)元宵节(正月十五)清明节(4月5号)端午节(五月初五)

七夕(七月初七)中秋节(八月十五)重阳节(九月初九)

师:同学们,传统节日是中国民族才有的,它大多都是农历,现在的公历是全世界通用的,这些传统只有一个例外,就是清明节,二十四节气之一,从我们的老祖先可有智慧了,他们根据一年四季的变化,创造了二十四节气,指导农民进行农耕。回头我们还要学习《二十四节气歌》。清明节是其中的一个,通常在每年的4月4、5号左右。师:同学们,从幼儿园开始,我们就知道“排排队,吃果果”,通常我们会按照什么顺序排排队呢?今天,我们的这些传统节日啊,也迫不及待想排排队呢,我们按什么顺序呢?小朋友提议一下!)

学生上台粘贴卡片排序

四. 拓展延伸

师:中国有56个民族,许多少数民族也都保留有自己的传统节日,大家课前搜集了资料,谁来和大家分享?(学生交流—回族的开斋节,傣族的泼水节、彝族火把节等)

五.指导朗读

师:同学们,本文三字一句,三字一句,再七字一句,长短不一,很有韵律感。大家想不想再来读一读呀?

拍手读

师:童谣如果拍着手来读会更加朗朗上口,大家想不想体验?

说快板读

师:今年春节,我们班的马铭晨同学就以说快板的拿手绝活登上了河南省少儿春晚的舞台,下面我们就有请他用快板的形式展示一下,掌声欢迎!

六.小结

师:同学们,今天我们的收获可真不少!不仅通过一个字认识了一大串的字,学习了这么多关于传统节日的习俗,还欣赏了一些关于传统节日的诗句,同学们,无论是汉字还是这些流传至今的诗句,都是我们中华民族可珍贵的财富呢!课下同学们可以通过多种途径搜集传统节日更丰富的内容,读书节时我们举行一个“传统节日知识擂台赛”,好不好?

识字2 《传统节日》教学反思

沁阳实小马春梅

随着国家对传统文化的重视,统一编订的教材中越来越多的传统文化与我们迎面走来了。节日,是个让人感兴趣的话题,过节,对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事,中国的传统节日留存着历史的记忆,传承着悠久的文化,体现了亲情、团聚,代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。

反思自己的教学,成功之处有以下几点:

1.课前引导学生从自己感兴趣的问题入手,自主确定研究小主题,通过查找资料、调查采访、信息搜集与处理等多种形式的活动,通过传统节日这个窗口,来了解传统文化背后的小故事,感受我们传统节日文化的魅力,拉近学生与传统节日文化之间的距离。

2.上课伊始,我由学生喜欢的传统节日儿歌小视频导入,借春节来唤起学生对春节的回味,充分调动学生的积极性,引导学生主动参与到活动中来,使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。

3.设置师生互动环节,师生分享课前搜集到的资料,将常见的传统节日进行详细介绍,学生在交流中理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台,体现了真正的教学相长的教学理念,激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。

4.生字教学体现识字与阅读的整合,按照随文识字的方法,通过“宵”换偏旁认识一大串的生字;通过字理识字学习“舟”(

)“街”(),激发孩子们学习生字的热情。

5. 结合传统节日的习俗,我进行了古诗词的拓展,挖掘情感因素,采用演示、朗读等方式引导学生入情入境,在自主赏析中提升审美情趣,感受情感的熏陶。比如学习春节的习俗时:古人在过春节的时候也会放烟花爆竹呢?你看,有一首诗就描绘了这样的景象:【出示:爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏】

由于教学经验不足,课堂上也有很多需要进一步改进的地方,如指导书写没能把学生的写字当场展示及时指导评价。今后的教学中还需不断学习,积累,营造出更富有生命力、个性化的课堂。