问题解决课件配套优秀

四年级下册《问题解决》教学设计(行程问题)

怡乐镇强壮学校陈波

教学内容:西师版小学数学四年级下册问题解决例1及相关练习

教学目标:1、理解“行程问题”的意义,探究发现“行程问题”的数量关系,掌握有关“行程问题”解题思路和解答方法。

2、培养学生用线段图分析问题,解决问题能力。

3、培养学生合作交流的能力和数学应用意识。

教学重点:准确表述行程问题的解题思路,掌握行程问题的解题方法。

教学难点:分析行程问题的数量关系,用不同的方法进行解答。

教学准备:课件,导学单

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、课件出示信息:余刚每分走75米,5分到达学校,余刚家到学校有多少米?

2、学生读题并说说获得了哪些数学信息?生独立完成并展示汇报。

3、在解决这个问题时,我们用到了哪个数量关系式?{速度×时间=路程(师板书)}

4、像这样用速度,时间,路程之间的关系来解决的问题,在数学上叫做行程问题,今天我们将接着来学习问题解决(板书课题)

二、尝试探索,合作交流

出示题目:余刚和苗苗约定同时从自己家出发去学校,经过5分两人正好在学校相遇,余刚每分走75米,苗苗每分走60米,他们两家相距多少米?

1、学生读题,初步感知,理解题意。

这道题与前面一题相比较有什么不同?(前面一题是一个人在运动,这道题是两个人在运动)

2、学生表演,加深理解。

重点理解“同时出发”、“相遇”、“相距”的含义。学生用文字解释,也可用动作演示。

3、小组交流,探索算法。

(1)在导学单上,画线段图整理相关信息。

(2)独立解决,小组交流,探索方法。

小组交流想法,要求:①说说你是怎样列式的;②说清楚算式里每一步算出的是什么。

(3)抽学生上台汇报。

汇报:注意让学生说清楚①你是怎样列式的,②算式里每一步算出的是什么?

4、回顾刚才的解题过程,总结方法:

强调:速度和×时间=路程这个数量关系里的时间应该是共同行驶的时间。

画线段图,整理信息列式解答,解决问题抽象出数量关系式以后,我们解决行程问题时,都可以运用这样的思路来解决问题。

三、层次练习,拓展延伸

出示变式题目:余刚和苗苗放学后同时从学校出发,相背而行回家,余刚每分走75米,苗苗每分走60米,经过5分两人同时到家,他们两家相距多少米?

与例1比较,找出相同点和不同点

独立解答,再汇报交流。

小结:看来生活中的行程问题,不仅包括相向而行的运动,也包括相背而行的运动,在解决时,都可以运用速度和×时间=路程这个关系式。

四、课堂总结,畅谈收获

请你对本节课的学习做一个总结。

板书设计:略