体积与体积单位教学设计(第二课时)

体积与体积单位教学设计

教学内容:体积与体积单位

教学目标:

知识与技能

理解并掌握体积的含义,认识常用的体积单位:立方厘米、立方分米、立方米。

过程与方法

经历观察、比较、分析、概括的过程,培养学生对体积单位的空间想象力。

情感态度与价值观

感受教学与实际生活的联系,体会教学知识在日常生活中的应用,提高学习数学的兴趣。

重点难点

重点

使学生感知物体的体积,初步建立1立方米,1立方分米,1立方厘米的体积观念。

难点

能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

教具学具:

多媒体课件、两个玻璃杯、长方体、正方体。

教学设计:

一、认识体积

1.激趣引入。

师:同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗?

生:听过。

师:谁愿意看图给大家讲一讲。(播放“乌鸦喝水”课件)指名学生看图说故事

生1:乌鸦把石头放进瓶子里,瓶子里的水就升上来了。引导学生说出石头占了水的空间,所以把水挤上来了。

2.实验证明。

生:石头真的占了水的空间了吗?我们再来做实验证明。

实验一:教师拿出一个正方体容器,里面装500毫升的水,指名学生两人为一组做实验,一个学生把石头放入容器里,另一个学生观察容器里的水上升了。

实验二:教师拿出两个同样大小的玻璃杯,指名两名学生做实验,先在一个杯子里装满大米,取一块木块放在另个杯子里,再将第一个杯子里的大米倒入杯子里,让学生观察会出现什么情况。

生:第二个杯子装不完第一个杯子里的大米,因为第二个杯子里放了一块木块,木块占了大米的空间,所以装不下了。

3.揭示体积。

师:对,第二个杯子装不下第一个杯子里的大米,是由于木块占了米的空间。

师:刚才石头把水挤上来,木块把大米挤出来,都说明物体占了一定的空间,那你们知道石头和木块谁占的空间大吗?

生:石头占的空间比木块大,因为石头大,木块小。

教师出示课件图片(洗衣机、影碟机、手机)

师:同学们知道这些物体那个占的空间大吗?

学生回答后,教师说明:物体占有一点的空间,而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积(板书:体积)师:谁能说说什么是洗衣机的体积?什么是影碟机的体积?什么是手机的体积?

学生回答。

师:谁的体积大谁的体积小呢?

生:洗衣机的体积大,影碟机的体积第二,手机的体积最小。

师:你们是怎么知道的呢?

生:我是看大小看出来的。

二、引出体积单位

师:有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小,课件出示:两个长方体,你们能比较出大小吗?

生:不好比较。

师:我用多媒体把它们分成大小相同的小正方体,现在你能比较出它们的大小吗?

生:能,左边长方体的体积比右边的大。

师:为什么?

生:因为左边的长方体由16个小正方体组成,而右边的长方体由15个小正方体组成,而且小正方体的大小相同,所以左边的比右边的大。

师:左边的长方体和右边的长方体中的小正方体不一样大,行不行?为什么?

生:不行,因为小正方体大小不同,就不好比较。

师:为什么分成小正方体前不能直接比较大小,分成小正方体后就能比较呢?

引导学生说出:因为分成的每个小正方体的大小相同,这样就好比较了。

师:所以要比较物体的体积大小时,需要有一个统一的体积单位。引导学生说出:长度单位是用线段来表示的,面积单位是用正方形来表示的。

师:体积单位应该用什么来表示呢?

学生讨论后,回答:应该用正方体来表示。

师:对,体积单位是用正方体来表示的,常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米(板书:体积单位)

三、认识体积单位

师:请你们猜一猜1cm3,1dm3,1m3是多大的正方体。

学生讨论后回答:我们想棱长是1cm的正方体,体积是1cm3;棱长是1dm的正方体,体积是1dm3。

师:这个猜想对吗?学生看书证实自己的猜想是对的。

师:请你们找找周围有哪些物体接近1cm3?

生1:一个指尖的体积近似于1cm3。

生2:计算机键盘的按钮的体积近似于1cm3。

师:请找出1dm3的正方体,与1cm3的正方体比较一下,看比它的体积大多少,你能说出身边那些物体的体积大约是1dm3吗?

生3:一个拳头的体积大约是1dm3。

生4:一个粉笔盒的体积大约是1dm3、

师:1m3大概有多大?

生:是棱长1m的正方体。

师:你能想象出1m3有多大吗?这里有三根1m长的米尺做成的一个互成直角的架子,我们把它放在墙角,看看1m3有多大,它和你想象的大小一样吗?

师:大家估计一下它大约能容纳几个同学?

生1:6个。

生2:10个。

请前排同学来验证一下。

师:立方厘米、立方分米和立方米是常用的体积单位,要计量一个物体的体积,就要看这个物体中含有多少个体积单位。请同学们用4个1cm3的小正方体摆成一个长方体,你知道这个长方体的体积是多少吗?

生:4cm3。

师:为什么?

生:因为它是由是4个体积为1cm3的小正方体摆成的。

四、巩固练习

指导学生做教材,做一做第1.2题

五、全课总结

本节课我们学了哪些内容?师生共同整理归纳。板书设计

体积与体积单位

1.物体所占空间的大小叫做物体的体积。

2.体积单位。

(1)1cm3(棱长是1cm的正方体)

(2)1dm3(棱长是1dm的正方体)

(3)1m3(棱长1m的正方体)