整理与复习ppt配套的教学设计方案

《分数的意义整理与复习》

黔江区民族小学校 执教：易学仙

教学内容：西师版小学数学五年级下册第二单元相关内容

教学目标：

1. 系统、全面地复习和整理本单元所学有关分数的知识，使所学知识更系统，进而形成知识网络，构建知识体系，在整理复习过程中进一步体会数学知识和方法之间的内在联系。

2. 经历回顾整理的过程，学习掌握整理的方法，进一步发展数感，提高归纳、整理和综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3.在整理和复习过程中，评价与反思本学期的学习情况，感受数学的意义和价值，进一步增强学好数学的自信心。

教学重难点：

教学重点：

系统、全面地复习和整理本学期所学有关分数的知识。

教学难点：

体会数学知识和方法之间的内在联系。

教具、学具：

多媒体课件 学生整理的知识点

教学过程：

一、问题回顾，再现新知

（一）创设情境，导入复习

同学们，今年的“六一”节你们是怎样过的？过得快乐吗？为了欢庆“六一”我们学校举行了哪些活动？

多媒体出示：

5 2 了这张纸的 ，看到这些信息你能提出哪些数学问题？ 5

估计学生会提出：

1. 哪个小组用的多，哪个小组用的少的问题 1 在剪纸活动中第一组用这张纸的 ，第二组用了这张纸1 ，第三组用4

在解决学生提出的问题时引导学生回顾单位“1”、分数的意义、分数单位等概念、同分母分数比较方法、同分子分数比较的方法、通分、分数和小数互化等知识。

2. 求和的问题和谁比谁多(少)多少的问题

在解决问题中复习同分母分数加减的方法,异分母分数加减法的计算方法分数基本性质、通分、约分等概念。

3. 剩下这张纸的几分之几没用?

回顾单位“1”的知识。

谈话:除此以外我们还学过哪些与分数有关的知识?

学生自由发言:真分数、假分数、带分数、分数与除法的关系。

随着学生的回答,教师把有关以上内容的卡片贴在黑板上。

(二)合作整理、归网建构

(1)基础知识的归纳整理

1.梳理沟通

谈话:同学们真了不起,不仅解决了实际问题,还回顾了这么多知识,可是这么多知识杂乱无序的放在一起,看着真不舒服,同学们说怎么办呀!

引导学生说出通过重新分类整理的方法使知识变得更条理有序。

师谈话:“请大家以小组为单位讨论一下这些知识点之间的联系,然后把这些知识分类整理,并用自己喜欢的方式表示出来,好吗?

2.小组合作探究,教师巡视,参与其中,个别指导。

3.展示交流

谈话:哪个小组愿意把你们的研究成果和大家交流一下?

组长用实物投影展示汇报,其他同学补充教师引导形成网络图(鼓励学生用不同方式表示知识之间的内在联系)

估计会形成以下网络图:

真分数 小于

1

分数

大于1的假分数

假分数

等于1的假分数

同学们真了不起，设计出这么清楚便捷的网络图，你们能不能帮老师把黑板上的这些概念也连成一个网络图啊？

找学生边摆边说，其他学生补充形成网络图。

（2）探究方法的总结归纳

师：我们在研究分数的基本性质时，采用了什么方法？（迁移类推法）还有什么知识也是用这种方法来研究的？请学生举例说明：整数运算定律运应于分数。

我们在探究异分母分数加减法时运用了什么方法？（转化的方法）

我们以前学过的什么知识也是用这种方法获得的？

学生举例说明，如：三角形、平行四边形、梯形面积公式的推导过程都是用转化的方法获得的。

教师引导学生对两种方法进行归纳比较。

小结：这节课同学们都开动了脑筋，通过与大家的合作交流和主动探究，整理出了有个性的知识网络、获得了许多知识，并对我们的研究方法进行了整理，真了不起，你还有什么要提醒大家的吗？有什么疑惑的吗？

二、分层练习，巩固提高

1.基本练习，巩固新知

第一个活动：找朋友

0.75 5 8 3 4 16

0.2 0.125

请12名同学各自拿着写有以上数字的卡片，依次找到与自己大小相等的数，其他同学来评判。

第二个活动：算一算

数学课本第122页第5.6.7题。

2.综合练习，应用新知

分桃子

五（8）班一共买来120 1.一组分得几个桃子？二组分得几个桃子？一组分得的桃子是二组的几分之几？

2.一组和二组一共分得桃子的几分之几？

3.还剩下几个桃子没分？剩下的桃子你想分给谁？怎样分？

三、梳理总结，提升认知

通过今天的复习，你有什么收获？

板书设计：

分数的意义及加减法复习与练习

真分数 小于1

分数

大于1的假分数 带分数

假分数

等于1的假分数

4 63 48 8 3 2 1 3 1 12