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第2课时 分数加减法（二）【教学内容】教科书第61页例2及课堂活动，练习十八第5～7题。 【教学目标】1、能计算异分母分数的加减运算.2、掌握异分母分数加减法的法则。进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值。3、积极参与数学活动，体验成功的愉悦。 【教学重点】掌握
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分数加减法名师教学实录
未知
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关键词：分数加减法名师教学实录
正文
第2课时 分数加减法（二）
【教学内容】教科书第61页例2及课堂活动，练习十八第5～7题。 【教学目标】
1、能计算异分母分数的加减运算.
2、掌握异分母分数加减法的法则。进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值。
3、积极参与数学活动，体验成功的愉悦。 【教学重点】
掌握简单异分母分数加减法的计算方法。 【教学难点】
进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决 新的计算问题中的价值。 【教学过程】 一、
1
3
2
3
4
7
复习引入
1、把下面每组中的两个分数通分
和5
和1 6
20
00
和
3
8
针对分母的数据，可以分成三种情况找公分母： ①分母是倍数关系，取较大数做公分母； ②分母是互质数关系，取两个数的乘积做公分母； ③分母是一般数据，取两个数的最小公倍数做公分母。 2、计算下面各题，说出计算过程： 二、
4 1 5
5 4
┼2
5 1
3
7 11
15
2
┼1
9
7 11
┼5
9 5
－7
－
15
7
12
－12
探索学习
出示例2：计算
1、
2
5
－3
25
2
7
3
5
8
9
-
5
6
（1）计算请同学们思考讨论，这三个异分母分数加减法该怎样计算？ 揭题：分数加减法（二）
学生联系已有的数学知识，进行思考，可能会有以下想法：
①要想办法把分母统一。
②要通分，先找到两个分数的公分母。 教师提出问题：怎样通分？ （2）请学生说出通分方法。 根据学生叙述，教师板书：
2
5
－
3
25 3
分母5和25 的最小公倍数是25（5和25是倍数关系）
10
=
×
25
7
25
－ 5和25 的最小公倍数是25，
25
把分母化成25。
错误！未找到引用源。 中分母7和5 的最小公倍数是35（5和7是
互质数）
=错误！未找到引用源。 7和5 的最小公倍数是35，把分母化成35。
=错误！未找到引用源。 =错误！未找到引用源。
错误！未找到引用源。 中分母6和9 的最小公倍数是18（6和9既不是倍数关系又不是互质数关系）。 错误！未找到引用源。
=错误！未找到引用源。 9和6的最小公倍数是18，把分母化成18。
=错误！未找到引用源。 =错误！未找到引用源。
(2)小结:异分母分数加减法的计算方法:
异分母分数相加减,先(通分),然后
按照(同分母分数)加减法的方法进行计算。
在学生叙述的过程中,也许有学生通分的不是最小公倍数,这样做出来的结果,化简后是一样的,但要给学生引导学生观察,用最小公倍数通分来计算,要简便一些。
三、课堂活动
完成“试一试”
学生独立计算,请三名学生板书计算过程。
四、巩固练习
1、练习十八第5~7题,全班交流。
2、学生独立完成:练习十八第8、9题。
五、课堂小结
本节课主要学习了异分母分数加减法的计算方法:异分母分数相加减,先通分,然后按照同分母分数加减法的方法进行计算。
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