1 场景歌课件配套优秀

部编版义务教育教科书语文二年级上册识字第1课

《场景歌》教学设计

【教材分析】

本课是一组数量词归类识字,把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图,认识“滩、艘、军、舰、帆”五个生字;第二小节展示的是一幅山村田园风光,认识“稻、园”两个生字;第三小节展示的是一幅城市公园景色,认识“孔、翠”两个生字;第四小节描绘的是少先队员的活动场面,认识“队、铜、号”三个生字。在认识以上12个生字的同时,还要学会写10个生字。

【教学目标】

1.识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字,会写“园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”10个生字。

2.朗读课文,背诵课文。

3.初步感知数量词的用法,能积累量词,能比较准确地用量词填空。

4.能留心观察周围事物,尝试用有数量词的词组表达熟知的事物。

【教学重难点】

1.认识12个生字,并会写10个生字。

2.能正确使用数量词来表示事物。

【教学过程】

一、情境导入,激发兴趣

小朋友们,你们喜欢旅游吗?那就让我们高举队旗,吹起铜号,高高兴兴地出发吧!小朋友们,你们看(以录像形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。)

【设计意图:开篇巧设旅游这一情境,营造了融洽的学习氛围,使学习充满

了乐趣,从而引起学生学习的欲望。】

二、创设情境,自主识字

1.学习第四小节

(1)在刚是才的画面中,你看到什么?听到什么?

预设:生1:我看见队旗。(贴词卡:队旗)生2:我听到了铜号的声音。(贴词卡:铜号)生3:他们都戴着红领巾。(贴词卡:红领巾),相机正音:“领”是后鼻韵母。生4:我看见他们的脸上都带着微笑。师:是啊,他们都在──欢笑。(贴词卡:欢笑)

我们来读读这些词语吧!(生齐读词语:队旗、铜号、红领巾、欢笑)出示:一面队旗,一把铜号。一群“红领巾”,一片欢笑。

我们看到的像一面、一把、一群、一片这些词就叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当,否则会闹出笑话的。

(2)少先队员是多么高兴呀!你会读这句话吗?(自由读---指名读)我们读的时候要注意词与词之间的停顿,要有节奏,听老师读一遍。大家再来试一试。

(3)图示理解“铜号”,你怎么记住“铜”字?

加一加:金字旁加“同学”的“同”,就是“铜号”的“铜”;

换一换:“树洞”的“洞”去掉三点水,换成金字旁,就是“铜号”的“铜”;

编顺口溜:金子旁边有个同学。

(4)理解“红领巾”:“一群“红领巾”就是一群什么人呢?

“红领巾”指少先队员,因为红领巾是少先队员的标记。“一群红领巾”指几个少先队员?(很多)

你在哪看见“领”?(领带、带领、本领、领子)

(5)记忆“旗“字:除了队旗,你还看过什么旗?(国旗、班旗、五星红旗、军旗)

你用什么方法记住“队”?(加一加:左耳旁+人;换一换:“认”去掉言字旁,换上左耳旁;顺口溜:每个人都有耳朵。)

(6)复习生字:(课件出示:小火车)你看,快乐小火车来接我们了。但有车票才能上车呀!看,这就是车票,怎么才能得车票呢?(出示字卡:队、铜、

号),谁会读这些字,谁就可以得到车票了!(指名读、齐读)

2.学习第一小节

(1)创设情境:师:拿到了车票,就让我们出发吧!(“咔嚓咔嚓”火车出发了,学生做动作)目的地到了,小朋友们听,你听到了什么?(海浪声)对呀!我们要去的第一站是海边,出示图,你看到了什么?(贴词卡:海鸥、沙滩、军舰、帆船)

(2)出示课文中的句子:这一片沙滩躺着许多美丽的贝壳,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船。啊,多美的海边呀!老师给美丽的海边配了两句美丽的话,你会读这两句话吗?注意读准每一个生字。

出示:一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。

相机正音:“艘”是平舌音,“滩、帆”是前鼻韵母,“舰”是三拼音。

一只海鸥,还可以说一()海鸥?(一群海鸥)

一片沙滩,还可以说一片()?(一片云、一片树叶)

一艘军舰,你还会说一艘()?(一艘大船)

一条帆船,还可以说一条()?(一条鱼、一条狗、一条毛巾)

(3)指导朗读:怎样才能读出海边的美呢?小朋友可以一边读,头脑中想象着海边的景色,那就能读出海边的美了!

自由读——指名读——分组读

(4)复习生字:想继续参观吗?咱们就去拿下一个景点的门票吧!看,这就是门票(出示字卡:滩、艘、军、舰、帆)谁会读这些字,谁就可以得到门票哟!

3.学习第二小节

导语:拿到了门票,让我们坐上火车继续前进吧!

(1)出示乡村景色图:你看到了什么?让学生尽量用数量词说话。

(贴词卡:鱼塘稻田垂柳花园)

师:太阳暖暖地照着大地,鱼塘里的小鱼快活地游来游去。鱼塘旁边有一块稻田。花园里,盛开着五颜六色的鲜花,还有一行垂柳,真美呀!

出示:一方鱼塘,一块稻田。一行垂柳,一座花园。

(2)认识“稻、园”:除了稻田,你还可以给“稻”找朋友吗?(稻子、稻谷)

一块稻田,还可以说一块()?(一块饼干、一块蛋糕、一块西瓜)除了花园,你还知道什么园?(果园、公园、庄园)

(3)指导朗读:乡村这么美,让我们再读一读吧!

(自由读——指名读——男女赛读)

(4)出示字卡:稻、园,你会读这两个字吗?(指名读、齐读)

4.学习第三小节

(1)看图说事物,用上数量词:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

(贴词卡:小溪石桥翠竹飞鸟)

(2)出示课文小节:瞧,一丛丛翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。老师把看到的写了下来,请小朋友读一读。

(出示:一道小溪,一孔石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。)

相机正音:“翠”是平舌音。

你在哪见过“孔”?(孔雀、孔子)

一孔石桥,还可以怎么说?(一座石桥)

(3)出示字卡:孔、翠,你会读这两个字吗?(指名读,齐读)

5.仿说句子,进行小结:我们欣赏了三个景点,谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢?引读,我们来到海边,看到,来到乡村,乡村有,来到公园,公园里有。

【设计意图:用变序法处理教材,以韵文最后一节为突破口,精心创设以旅游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣。精心挑选了与课文内容相关的图片,将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系起来,创设了大海、乡村、公园三个情境,将枯燥的文字变得生动有趣,构成一个鲜活的画面,呈现在学生眼前,吸引学生的注意,提高学生学习的积极性。让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来,既培养了学生的观察力,又提高了学生的语言表达能力。把识字与认识事物结合起来,提高识字能力。“在语言环境中,学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,能收到事半功倍的效果。”另外,还有针对性地进行了数量词的扩充训练,如:一孔石桥,还可以怎么说?一座石桥等,拓宽学生思

维,使课程资源得到充分开发。】

三、寓教于乐,巩固识字

1.玩游戏:小朋友们,今天我们不但欣赏了美丽的景色,我们还认识了12位新朋友。小朋友的表现真棒,老师要送你们一份礼物,出示苹果字卡,要想得到苹果,可要叫出字宝宝的名字哟!

(把12个生字分别写在12个苹果字卡上,开火车认读字卡,谁读对了,就把苹果字卡送给谁。)

2.猜字谜:

水爬沙滩,太难太难(滩)。

把车盖住(军)。

看见一只小船(舰)。

一条大布巾,风儿一吹就前进(帆)。

有的长长有的弯,大口一吹它就响(铜号)。

3.找朋友:出示词语,小朋友们说出与之搭配的数量词。

(1)出示词语:队旗、铜号、红领巾、欢笑,老师说词语,学生说出与之搭配的数量词。如:师说“队旗”,生说“一面队旗”。

(2)出示词语:海鸥、沙滩、军舰、帆船,男同学说词语,女孩子说出与之搭配的数量词。如:男同学说“海鸥”,女同学说“一只海鸥”。

(3)出示词语:鱼塘、稻田、垂柳、花园;小溪、石桥、翠竹、飞鸟,同桌合作,一个同学说词语,另外一个说数量词。

4.赏读全文

(1)师:小朋友,你知道吗?把我们今天旅游时看到的景色写下来,就是一篇优美的韵文,也就是我们今天学的一篇课文《场景歌》(板书课题),赶快翻到课本第16页。你想读吗?用你自己喜欢的方式读一读。

(2)谁愿意读给大家听?(指名读,评价)

(3)师:让我们伴着音乐,想象着刚才的旅游,尽情地读一读。(配乐齐读) 【设计意图:充分利用教材,在完成识字、读书基本任务的基础上,引导游戏,调节学生的学习情绪,达到优化课堂的目的。对文中的数量词进行巩固,同时规范学生的语言。伴着音乐读,培养学生的美感和想象力。】

四、指导写字,重在激励

1.小朋友们,今天我们去了大海边,来到了美丽的乡村,又来到了美丽的公园,我们看到了许多美丽的景色。有两位字朋友有点累了,想休息休息。

2.这两个字你们认识吗?一起读读。(出示:园、旗)

3.“园”是全包围结构,老师范写笔顺:竖、横折钩、横、横、撇、竖弯钩、横,写“园”字要注意先里头后封口。“元”字的第一横写得略短,第二横略长。下面请小朋友摆正姿势,认真地把“园”字写一写吧。(老师巡回指导)

4.“园”字大家写得挺漂亮的。请大家看看,“旗”是什么结构?左右结构的字要写得左窄右宽,方字旁的笔顺是:点、横、横折钩、撇,“旗”的右上方撇、横的横略短,请小朋友看老师写一遍。学生描红,临写。

5.师生评议。

【设计意图:发挥老师的示范作用,进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导,培养学生良好的写字习惯。对学生的握笔和写字姿势进行纠正,对学生的字进行评议,这样当堂练习反馈,会收到较好的效果。】

五、游戏扩展,学以致用

1.游戏:我指你说

师:我们来做一个有趣的游戏——“我指你说”,看看我们的教室里有什么,用上数量词说一说。

(1)师生配合,示范玩法:

师:这是什么?

生:这是一本书。

师:这是什么?

生:这是一块黑板。

(2)全员参与,自主游戏

找你最好的小伙伴玩这个游戏吧!

2..发出倡议,课外延伸。

师:本次旅游到此结束,司机开车,回家喽!回家后可以跟父母继续玩这个游戏,看看你家里都有什么?用上数量词说一说。

【设计意图:让学生能够学有所用,既是对原有知识的巩固,也是一项课外

扩展活动。课外延伸的设计,培养了学生时时处处有语文,学习语文的意识及语文实践能力,以寓学于乐的学习方式,极大地调动了学生的求知欲。】

【板书设计】

1 场景歌

海鸥沙滩军舰帆船

鱼塘稻田垂柳小溪石桥翠竹队旗铜号红领巾 花园飞鸟欢笑