3 拍手歌优秀教学设计

《拍手歌》教案

一、教学目标

1.认识“世、界”等13个生字,会写“歌、从”等10个生字,了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,会写“丛林、深处”等5个词语。

2.能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。

二、教学重点

朗诵、背诵儿歌,了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,用部件归类识字法。

三、教学难点

了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,用部件归类识字法。

四、教学准备

生字卡片、多媒体课件

五、教学过程

(一)课程导入

师:同学们,你们都认识光头强吗?他遇到了一个问题,他感到非常难过,我们一起来看看,他遇到了什么难题呢?(播放视频)

师:有没有同学告诉我,光头强遇到了什么问题呢?(生:光头强的斧头被抢了)师:那该怎么办呢?其实呀,光头强的斧头可以抢回来,只要你完成三个任务,就能取回斧头,这三关怎么过呢?这三关都藏在课文《拍手歌》里,下面请同学们打开书本20页。(老师书写课题)

(二)任务一

师:今天我们要翻越狗熊岭,拿回小斧头。第一关是什么呢,请大家看看熊大给你们的任务卡片:光头强,请你在最短的时间内认识狗熊岭的所有动物,并准确叫出他们的名字。同学们,请你们一边看图片,一边大声叫出他们的名字好吗?

生:一边看图片,一边读出动物的名称。(孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫)

师:小朋友们可真棒,你们可不知道,这些名字里藏着很多生字宝宝。有没有同学可以说说,在没有学习这些生字的时候,你是怎么认识这些生字的(图片)师:下面,老师要给这些生字宝宝戴上拼音帽子,请你和老师一起来读一读师:好,下面老师要藏起这些拼音的小帽子,你还能读吗?(开火车)

师:大家学得真快,我们不仅要学会这些生字的读音,还要认识它们的字形,请大家仔细看“雀、鹰、雁”这三个字,请你观察一下,它们有什么共同点?(“隹”)师:老师告诉大家,这个字读“zhu”(生跟读),那隹字表明什么呢?为什么会出现在鸟这里呢?我们来看一下,古人是怎么写隹字的,你观察一下它像什么? (像鸟)所以古人把长得像鸟的部分写作隹,加入字里面,他们分了很细一类,尾巴短的都有“隹”(出示一些图片)

师:我们再来看一组,“鸡、鹂、鹅”,它们有什么共同点?(鸟字边)我们来看一下古人怎么写鸟的,所以呀,古人把尾巴长的鸟的名字里加入鸟字边(出示相应的图片)

师:所以我们从古人写字来认字的方法叫什么呀?老师告诉你们——这是字理识字(板书)

师:熊大给大家出了字谜“山倒压住火”“灵”

师:再来猜一个字谜“白”毛“巾”,镶金边,“锦”

师:你除了要知道动物的名字,还要夸一夸他们,老师最喜欢孔雀,我先来夸一夸它“孔雀尾巴真美丽,它的尾巴像一把伞”(标红“真”“像”)

师:请同学们来看着图片说一说:熊猫真(),他的身子像(),你说得真形象,我们来看下一个:大象真(),他的腿像();我们再来看一个:银杏树真(),它的叶子像()。

师:以后我们要夸人,就可以用这个句式,()真(),()像()。

(三)任务二

师:恭喜大家成功闯过了第一关,那第二关是什么呢?我们一起来看一看。(光头强:只是知道动物的名字可不行,你还得发现他们的小秘密,俺才能把小斧头还给你!熊大)

师:我们一起来看看,动物们还有什么秘密呢?首先还得过生字关,让我们一起

来看看这些生字,给它们带上拼音帽子,一起来读一读(世界、飞翔、丛林、深处、不休)(老师带读)

师:请同学们开火车一起来读一读,

师:请同学们齐读一遍

师:请同学们用十秒钟观察这些字的字形,请你看第一张图片,猜猜是什么字“休”,古人也像你一样聪明(出示甲骨文休),一个人靠着树休息

师:再来看一个字谜“两人坐在木板上”,你听懂了吗?

师:再来看一个字谜:一“介”书生也耕“田”,你是怎么猜出来的?

师:接下来生字宝宝回到课文里面,大家跟着音乐一起拍拍手,读儿歌(播放音乐,学生和同桌一起拍手读儿歌)

师:请同学们用一分钟的时间观察课文,说一说你发现了什么小秘密?

师:老师示范:我最喜欢老鹰,我发现雄鹰飞翔在蓝天,请同学们像老师这样来说。

师:刚刚我们用到一个句式()在(),请你们来拓展一下:青蛙捉虫在(),我们再来看,其他的小动物有什么秘密:蜜蜂()在()

师:所以以后我们看到一幅图,想说清里面的事情,可以用这样的句式(谁)在(哪里)(干什么),仔细观察上面两幅图,用这样的话来说一说。

(四)任务三

师:大家已经通过了前两关,接下来是最后一关,这一关是什么呢?我们一起来看看(光头强:离你的小斧头只有一步之遥啦!请你学会写“朋”“友”两个字熊大)

师:这两个字怎么写,我们先来观察一下,先书空写字,朋字由两个月字组成,它们有什么不同?(一个窄一点,一个宽一点,两横不碰到右边)

师:大家来观察一下,“友”字在田字格中要注意什么?

师:我们已经成功取回了小斧头

(五)课堂小结

师:光头强成功地取回了小斧头,可他发现,森林里的树都被砍光了,他决定以后都不砍树了,决定爱护树木,请你们一起读一读最后三小节,说说你知道了什么?

师:这节课,我们通过图片、拼音、字理、字谜认识了很多字,同学们在生活中也可以运用这些方法认识更多的字。