2,3,5的倍数特征第一课时导学案｜教案在线预览

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《2、5倍数的特征》教学设计∙教学目标1.经历探索2、5的倍数特征的过程,理解2、5的倍数的特征,能迅速判断一个数是不是2或5的倍数。2.了解奇数、偶数的含义,能判断一个非零:自然数是奇数还是偶数。3.在观察、猜测和讨论的过程中,提高探究问题的能力。∙重点难点重点:准确判断2、5的倍数特征。难点:∙

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所属课文：2,3,5的倍数特征

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2018-04-03 14:20:00

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学校：宣汉县双河镇中心校

2,3,5的倍数特征第一课时导学案

未知

2018-04-03 14:20:00

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关键词：2,3,5的倍数特征第一课时导学案

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《2、5倍数的特征》教学设计

∙教学目标

1.经历探索2、5的倍数特征的过程,理解2、5的倍数的特征,能迅速判断一个数是不是2或5的倍数。

2.了解奇数、偶数的含义,能判断一个非零:自然数是奇数还是偶数。

3.在观察、猜测和讨论的过程中,提高探究问题的能力。

∙重点难点

重点:准确判断2、5的倍数特征。

难点:

∙教学设计

∙复习导入

1. 2. 根据4×3=12,说说谁是谁的因数,谁是谁的倍数。

在5、8、10、22、30这几个数中, 5的倍数有哪些?你

是怎么知道的?

3.在6、10、12、15、18、23这几个数中,哪些数是2的倍数?你是怎么知道的?

4.总结:这些数都是很小的数,我们可以直接运用乘法算式或乘法口诀找出2的倍数和5的倍数,但如果数大了,你也能很快找出2或5的倍数吗?教师就有这种本领,你们可以随便地考老师。

5.设疑:不是老师本领高,而是2、5的倍数都有比较明显的特征,老师掌握了这个特征所以判断快,你们也想掌握这个特征码?这节课我们就一起去研究2、5的倍数的特征。(板书课题)

∙自主探究,学习新知

1.探索5的倍数特征

1.这样吧,我们先去研究5的倍数的特征好不好?把书打到P4页,找出其中所有5的倍数并作记号,来观察、分析、研究出5的倍数的特征

2.自主探索,合作交流,发现规律

①谁能说一说找出了哪些数是5的倍数?

②刚才我们找到的5的倍数有什么特征?(小组讨论、交流)

1. 2. 1. 师生共同总结:个位上是0或5的数都是5的倍数。巩固练习(第4页试一试),学生回答后并说出理由。探索2的倍数特征

(1)5的倍数5的倍数的特征刚才已经找出来了,也学到了一种研究方法,你们自己能研究出2的倍数的特征吗?

(2)学生独立在100数表中圈出2的倍数。小组内观察、分析、讨论2的倍数偶什么特征,在小组内说一说,发现特征以后,小组长带领小组成员说出这个特征,注意帮助有困难的学生。

(3)师生共同总结:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。3、自学什么是奇数、偶数。

(1)自学教材第5页的奇数、偶数的含义。

(2)根据一个数是不是2的倍数,我们又对数进行分类,是2的倍数的数叫偶数;不是2的倍数的数叫奇数。

四、板书设计

2、5的倍数的特征

个位上是0或5的数是5的倍数

个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数

是2的倍数的数叫偶数

不是2的倍数的数叫奇数

关于本教案的常见问题

Q：2,3,5的倍数特征第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2,3,5的倍数特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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