1 小蝌蚪找妈妈优秀教学实录

教学目标:

1.通过观察画面,使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。小蝌蚪找妈妈教学设计第二课时

2.体会动物的语言、心理,指导学生有感情地朗读课文。

3.在理解课文的基础上,使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,教育学生要保护青蛙。

教学重点:感知青蛙的变化。

教学难点:有感情地朗读课文。

教学准备:课件

教学过程:小蝌蚪找妈妈教学设计第二课时

一、回顾课文内容

1、小朋友们想听故事吗?今天老师满足你们的愿望!不过听完后请你告诉我这个故事的大概内容,好吗?(观看课文朗读视频)

2、谁能简单地说说这个故事?(相机板书课题)

3、这就是我们要继续学习的第34课—《小蝌蚪找妈妈》(引读课题)

二、了解小蝌蚪找妈妈的过程

1、了解小蝌蚪的外形特点

看课件,提问:小蝌蚪是什么样的?课文是怎么写的呢?

朗读第一自然段。(指导读出“快活”的语气)

过渡:小蝌蚪虽然生活得很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!

2、小蝌蚪历尽艰辛终于找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?(板书:鲤鱼、乌龟)请小朋友们自由朗读课文2—5自然段,用横线把小蝌蚪和她们说的话画下来。

①学习第2段

引读:小蝌蚪游哇游,正好看见……这时,他们会有什么想法?

于是,就——迎上去,问……

指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。(同桌互问互答,师生读等)小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?

于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。

②学习第3段

引读:它们游哇游,看见了一只……连忙……叫……

为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?它们这时是怎样的心情?(急切)你从哪些词看出很急切?(连忙、追上去)

为什么不用“迎上去”而用“追上去”了?看看两张图片,再说一说。请学生上台与老师合作表演帮助区别理解词语。

指导朗读,读出急切的语气。(分组轮读,师生接读等)

这一次,小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有……

过渡:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

③学习第4段

引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只……

嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。

他们仔细一看,那只大青蛙披着……

换一个说法:“荷叶上有一只大青蛙,背上是绿的,肚皮上是白的,长着两只大眼睛。”请一位小朋友读,其他同学一边听一边思考:你觉得哪句话更好,为什么?

这两段话意思差不多,你们说,哪一段写得好?

那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢?我们看,写青蛙的动作,用了哪些词儿?

这些表示青蛙动作的词,都用得很好。你们再看,写青蛙身上颜色也是很讲究的。谁能把这些词儿找出来?

指导朗读,突出四个动词和这两个形容词。

④学习第5段

小蝌蚪观察得很仔细,确定这就是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道……

这时,小蝌蚪的心情怎样?它们还会对妈妈说些什么?再有感情地读一读。

引读:青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说……

小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。

⑤学习第6段

小青蛙现在已经在干什么了?从文中找出来读一读。青蛙是捉害虫的能手,一只青蛙每年能消灭一万五千多只害虫,我们应该保护青蛙。

出示课文两个含有“已经”的句子,用“已经”说话。

⑥整体引读对话,学生思考:在小蝌蚪找妈妈的过程中,你还有什么有趣的发现?(蝌蚪外形变化)

三、了解小蝌蚪外形的变化

1、请孩子们自由地朗读课文2—6自然段。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“~~~~”勾划出来,并标上序号。

2、小蝌蚪是怎样一步步变化的?(学生汇报,相机板书)

3、(填空复述)老师这里有一道题,认真听讲认真读书的同学才会做。

(齐读)小蝌蚪长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。过了几天长出两条(后腿),又过了几天,长出两条(前腿),再过几天,(尾巴)变短了,渐渐地,(尾巴)已经不见了,小蝌蚪长成了(青蛙)。

4、你能用自己的话说说小蝌蚪变化的过程吗?

四、总结拓展

大千世界,充满着无数的奥秘,希望同学们能积极探索钻研,像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。出示作业拓展。

五、板书

小蝌蚪找妈妈

长出后腿鲤鱼

长出前腿乌龟

尾巴变短青蛙尾巴不见