21 狐假虎威第二课时 公开课

《狐假虎威》教学设计

教材分析:

《狐假虎威》是一篇家喻户晓的寓言故事。讲的是一只狡猾的狐狸骗过老虎,不但使自己逃脱了危险,而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。成语“狐假虎威”比喻依仗别人的势力来欺压人。本科是二年级上册第八单元的主体课文,通过对本课的学习,学生能分清真伪,树立正确的价值观。

学情分析:

二年级学生年龄小,容易被故事中的人物和情节所吸引,因此,学习起这类文章并不难。加之本文语言生动有趣,学生朗读的欲望很强,这样就可以让学生用多种方式来朗读,读后分析角色特点。或通过表演来理解部分词语,增强感受。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。

2、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。教学重点:指导学生朗读课文,理解课文内容。

教学难点:揭示寓意,懂得“狐假虎威”的意思。

教学准备:生字卡片、词语卡片、图片、动物头饰

课时安排:1课时

教学过程:

第二课时

一、图片导入:

1、出示狐狸图片,请同学们说说对这种动物的第一印象。

2、出示狐狸图片,请同学们说说对这种动物的第一印象。

狐狸是一种狡猾多疑的小动物,而老虎凶猛高大,是百兽之王,它们之间会发生什么故事呢?大家想知道吗?让我们一起来学习今天的课文《狐假虎威》。

二、理解课题。

板书课题:“狐假虎威”领读课题。

问:“假”有几个读音?(两个读音:jiǎ、jià)在这里应读jiǎ(强调“假”读第三声),教读课题。

三、初读课文,想想课文讲述的事谁与谁的故事?

四、精读课文、理解课文。

(一)学习第一自然段,体会“虎之威”

(1)狐狸和老虎相比,谁厉害呢?指名读第一自然段。

(2)、从第二句中找找狐狸有哪些表示动作的词语?(窜)狐狸为什么是“窜过”呢?为什么不用“跑”呢?(窜比跑速度快)(动作快,心里害怕。)窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走

(3)、那么老虎又有哪些动作呢?(扑、逮)尽管狐狸从老虎身边“窜”过,老虎还是逮到了它。“扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。)

(4)那么老虎来了,狐狸为什么要逃跑呢?(因为老虎非常凶猛,狐狸很害怕它)

指导朗读第一自然段。狐狸这么快,还是被老虎逮住了,可见这只老虎多么的凶猛,厉害啊!同学们来读一读,看谁能读出老虎的凶猛,狐狸的害怕。

(二)学习二、三、四自然段

1、过渡:狐狸可不甘心就这样成为老虎的美餐,他会想到什么主意呢?大家自己读读课文的2、3、4自然段,边读边想:这是一只怎样的狐狸?(狡猾)

2、师继续引导:从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢?结合句子指导理解

①、出示句子(第二段)

理解:a、“骨碌碌”是什么意思?能做个动作给老师看吗?

从这个动作中你看出了什么?(狐狸在想办法)

b、“扯着嗓子”中的扯,懂吗?(师做“拉”的动作)

对,就是把声音拉长。

想想看,狐狸为什么要扯着嗓子?(故意装得很凶,想吓到老虎,给自己壮胆,让老虎不敢吃它,其实心里很害怕)

他想干嘛?(蒙,吓唬老虎)

谁来扯着嗓子读读,蒙蒙老虎。(生练读)

来让我们一齐扯着嗓子说:你敢吃我…………

生齐读后,师读老虎的话:为什么不敢?(问学生找一人回答)引出第四段老虎有没有被吓住呢?(有点吓住了)你是怎么知道的?(老虎一愣)为什么“一愣”?(老虎觉得很奇怪) (指导读。)

②、狐狸见老虎一愣,更是计上心头,它接着对老虎说了什么?(指名读第四自然段)a、师问:这是谁说的话?(狐狸)师:这一段话很难读,大家看看怎样读,用什么样的语气读才能把老虎蒙住?(找生说该怎样读,生练习。)重点读好哪些词?(老天爷违

抗多大)请小朋友们自由练读狐狸的话,看谁读得最好?

师:让我们一起来蒙蒙老虎,还可以加上动作。(生齐读)

听说狐狸是老天爷派来的,这时老虎是怎么做的?又是怎么想的?

(奇怪,一向见到我就怕得不得了的小狐狸,今天胆子怎么这么大?说话这么凶?说不定它真是老天爷派来的,我可不能吃它呀!)

老虎原来是紧紧地抓住狐狸的,现在它已经被狐狸蒙住了,这时候狐狸就趁机逃跑,行不行?所以狐狸为了让老虎深信不疑,狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——(引读第六自然段)

(三)学习六、七段

1、老虎跟着狐狸来到森林里,又是怎样一番情景呢?请同学们仔细读课文的6、7段,等一下,老师想请同学们把这两段演一演。好吗?

2、师:要想演好,必须先读好他们。(出示句子,指导朗读)

①、出示第六段,找一人读,理解词语,

你们看,狐狸走在前面,老虎走在后面。一个是(神气活现、摇头摆尾),还有一个是(半信半疑、东张西望)

你能用动作、表情体现出来吗?(再让生读)

野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来,和往常很不一样,不明白是怎么回这时,它们会怎么想呢?(过去狐狸可没这么威风,今天怎么这么神气活现,走路的样子都不一样了,这是怎么回事呀?)事?哪个词写出了不明白?(纳闷)

纳闷什么意思?(因为疑惑而发闷)

②、现在请几位同学,分别扮演小动物们,其他的同学做小导演,导演更了不起了,各位小导演,看看狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?那小兔子、野猪、梅花鹿在哪?

③、同学们读书很认真,都是出色的小导演,下面请两位同学读6、7段,这几个同学表演。

a、生开始表演,一生读第6段,狐狸、老虎上场,

b、继续表演第7段小动物们见了狐狸和老虎之后的情形。

c、表演后,师生评价。

d、师说:看了表演,同学们再读时一定会特别有感情,大家齐读这两个自然段,生齐读。