认识长方形和正方形教学目标设计是什么类型的资料？

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关键词：认识长方形和正方形教学目标设计

正文

长方形和正方形的认识

竹海镇三江小学校张娟

教学内容：

义务教育教科书西师版数学二年级下册第四单元第1课时。教学目标：

成功的体验，建立学好数学的信心。

教学重难点：

长方形特征的认识是重点，小组合作探索长方形的特征是难点。

教法：教师通过开展比一比、量一量、找一找、说一说等课堂活动，并利用课件演示来教学本节内容。

学法：学生通过采取同桌交流、小组合作、全班讨论等多种形式来学习本节内容。

教学用具：

教师：课件，投影仪，长方形、正方形纸各一张

学生：长方形、正方形纸各一张，三角板

教学过程：

一、提出发现

请孩子们认真观察一下黑板上的长方形，谁来说说你了解长方形的哪些特征？

生：有四条边，四个直角，对边相等……

（在学生汇报的同时，师生共同整理结论，形成以下板书）长方形边：有4条边，对边相等角：4个角都是直角

听了孩子们的回答，刚才你们主要是从边和角两方面来发现的，那这些发现对不对呢，我们数学知识比较严谨，这节课我们就来验证一下这些知识，在验证的过程中你们还有可能有一些新的发现呢！

二、动手实践，自主探究长方形的特征。

这节课我们先来研究长方形的特征。请各小组在学具中选用所需的材料动手折一折、量一量、比一比来开始研究长方形的特征，提一点小小的建议：研究过程中，别忘了把研究结果，哪怕是一个细小的发现都把他记录下来，准备汇报。学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下。

三、交流汇报

每个小组都完成了实验，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。

学生的汇报可能有以下几种情况：

（1）选用画有长方形的纸板、直尺和三角尺。

（2）利用先数、再量、最后比的方法。

①通过数，发现长方形有4条边、4个角。

②通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。

③用三角尺的直角比长方形的角,还发现长方形的4个角都是直角。

学生汇报后,引导学生观察两条较长的边,它们的位置正好是相对的,所以我们把它们叫做相对边。同样,两条较短的边也是相对的边。从而得出:长方形的对边相等。

……

教师课件演示验证长方形对边相等,四个角都是直角的过程。

孩子们用了很多方法来研究长方形和正方形的特征,你们喜欢哪一种验证方法呢?选择你喜欢的方法来验证。

四、小结

通过刚才的研究我们发现了长方形有哪些特征呢?

五、板书设计

六、教学反思

学生已经在一年级认识了长方形和正方形,但那只是粗略认识,《长方形和正方形的认识》这一课,教学重点难点是使学生掌握长方形和正方形的特征,能区别长方形和正方形。这一节课让学生对它们的特点有个初步的直观认识,为以后进一步学习做准备。虽然是看似简单的一些平面图形的认识,教材内容的安排也较少,且小学生对平面图形的概念本身就较生疏。为此,这样设计教学过程:引导学生自由讨论,把自己想法与同桌互相交流,让学生在友好的氛围中无拘无束地表示出来。创造轻松、民主的课堂氛围,使学生能够畅所欲言,主动积极地学习。

资料摘要

认识长方形和正方形教学目标设计

认识长方形和正方形教学目标设计

正文

文档信息

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