认识长方形和正方形优秀教学设计是什么类型的资料？

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认识长方形和正方形优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：认识长方形和正方形优秀教学设计

正文

长方形和正方形的认识

【教学目标】

1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,知道四边形的特征。

2.进一步认识长方形和正方形,知道它们的特征。

3.通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的长方形和正方形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣。

【教学重难点】

感知长方形和正方形的特征。对四边形进一步分类,了解不同四边形各自的特性。

【教学过程】

一、生活引入,感知新知

师:同学们,今天我们一起来研究四边形。(出示课题),大家已经预习过了,这是什么地方?多么美丽、整洁的校园啊!我们要爱护环境、不乱丢垃圾,保持校园的美丽和整洁。你从图中发现了哪些图形,谁来介绍一下?

请学生上台指图形。学生一边在主题图中指出图形,教师边把预先准备好的图片贴在黑板上。

师:同学们找得真仔细!找到了那么多图形!老师也找了一些图形。(教师把补充的图形到

二、小组合作,探究新知

1、找出四边形

教师指着黑板的图形说:这么多的图形,你认为哪些是四边形呢?请拿出卡片(每个小组预先准备好14个图形卡片)小组合作分一分,分好以后在书上把四边形涂上颜色,说一说理由。比赛一下,看哪一组最快完成。

小组汇报。请一个小组从贴在黑板的图形中挑出四边形。并说理由。

无论小组分对还是分错都要适当引导学生概括出四边形的特征:有四个角,有四条直的边。并强调边是要“直的”。学生把结论贴在黑板形成板书:

有四个角

有四条直的边

多请几位学生完整说出四边形的特征。全班齐读。

三、集体练习,巩固新知

(一)基础练习

1、判断

师:大家的表现真棒!小精灵想考一考大家。判断题,你认为错的做x的手势,你认为对的做V的手势!第一题,准备!开始!

(1)这是一个四边形()

(2)四边形的四条边都是直的()

(3)正方形是四边形()

(4)这是一个四边形()

(5)这是一个四边形()

2、填空题:四边形有()个角,有()条直的边。

(二)寻找生活中的四边形

师:同学们,你们学得真不错!你能说一说身边哪些物体的表面是四边形的吗?

学生举例……

老师也找了一些表面有四边形的物体(出示图片画框、直尺表面、消防车车窗……)

师:只要我们留心观察,四边形就在我们的身边。

四、长方形和正方形的认识

教师把这两个图形抽出来,然后添加一个长方形。教师指着贴在黑板的7个四边形说:如果老师把6号和12号拿走,添加一个15号。这些图形都是生活中经常看见的、比较典型的四边形,可它们的样子还是有些不同的,你能按一定的标准给这些四边形分分类吗?(课件出示小组合作要求:你可以用三角尺的直角去比一比这些角的大小,还可以量一量它们的边长。小组合作确定按什么标准来分的,然后给这6个四边形分类)

学生汇报。(着重让学生说分的理由)

a.根据:长方形和正方形,它们的四个角都是直角,所以归一类,其余不是直角的归一类。

b. 根据:把对边相等的归一类,不相等的归为另一类。

c.根据:四条边都相等的分为一类,其余的图形分为一类。

d.根据:四条边都相等的为一类,只有对边相等的为第二类,四边都不相等的为第三类。

e.把方法d再细分。

f.根据:长方形的归一类,其余的归另一类

……

师小结:你们分的好极了,都非常有自己的想法。只要有理由,你的分法就是对的。长方形的对边相等,正方形的四条边都相等,它们四个角都是直角。

五、巧做练习,拓展延伸

1、完成课件上的练习题。

2、画几个四边形,设计一个你喜欢的图案。

六、全课总结

1、什么是四边形?

2、长方形和正方形各有什么特征?

资料摘要

认识长方形和正方形优秀教学设计

认识长方形和正方形优秀教学设计

正文

文档信息

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Q：认识长方形和正方形优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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