3 植物妈妈有办法教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计

古城中心小学卢大闯

一、导入

师:孩子们你们和父母亲一起出去旅游过吗?你们都是乘坐什么交通工具呢?

生:火车、汽车、飞机......

师:我们出去旅行可以坐车,那如果是一棵树,一颗小草,一棵小小的植物如果要是想要出去旅行,该怎么办呢?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》,看看植物妈妈到底有什么高招。

二、检查预习生字词掌握情况

敢接受挑战吗?

1.找学生当小老师带读生词。

2.指名读、齐读生字、词组。

3. 男女生比赛读,巩固生字。朗读要求:流利、通畅。

三、整体感知

1.标出课文这首儿童诗一共有几个小节。

2.自由朗读,用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。

3.说一说,你觉得那位植物妈妈的方法最有趣。

四、品读课文

(一)第一小节

1.听音频朗读,思考问题:植物妈妈指什么,孩子指的又是谁呢?

2.词语含义。

四海为家:走遍天下,到处都可以作为家。

旅行:引导学生回想假期旅游经历,加以理解。

(二)第二小节

种子要怎样离开妈妈,到别处生长呢,我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法。

1.自由朗读,思考:蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢?

2.蒲公英妈妈给孩子准备了什么,出示蒲公英、降落伞图片。谁能告诉我,图片上哪些是蒲公英孩子,它们的降落伞指的是哪里。

3.光有降落伞,蒲公英娃娃就可以旅行了吗?还得有什么,课文是怎么说的,读出来。(只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发)哪怕是微微的,轻轻的风,蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢,(板书:风力吹)

4. 风婆婆温柔地、轻轻地吹着,孩子们一个接一个地,你出发,我也出发,大家都出发,这是书上说的哪个词语。(纷纷)

哪位同学可以用“纷纷”说话。

5,齐读,小小蒲公英们乘着风出发啦,现在你的心情是怎样的,你们会飞到什么地方呢?用“蒲公英娃娃乘着风飞呀飞,飞到了„„”说话。

蒲公英的种子随风飘动,落在了田野、山洼、平原,它们停在哪里就在那儿安家。不久,一株株新的蒲公英就长出来。它们的种子随

风到处生长,用第一小节的一个词说(四海为家)

6,自己读读这一节,可以配上动作读,看谁读得最投入。最好能背下来。

(三)第三小节

1.身穿铠甲的苍耳是什么样呢,(老师发苍耳实物,以四人小组为单位观察)请大家仔细观察?看看它是什么样的。(壳上有刺)。就像(穿上一件带刺的铠甲)。

2.摸一摸?感觉如何,(刺手)。玩一玩?有什么发现(能粘住衣服) 能不能把刚刚的发现连起来说一说。

3.说话训练:小苍耳是怎么样的,(同桌交流,指名说)

4.苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外,还有什么用处呢,用原文说说(只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。)

5.大家看看插图,小苍耳挂在谁身上,小兔子跑过去,苍耳会说什么呀,还会有什么动物从苍耳身边经过呢,苍耳又会说什么呢?

就这样,苍耳跟着这些小动物到田野、山洼,小动物把它们带到哪,哪里就是它们的家。它们也以四海为家。

6.大家说这苍耳妈妈的做法妙不妙呀,我们比比看,谁读得好, (二)第四小节

1.大家自由朗读,说说豌豆妈妈的方法是什么,你们知道豌豆长什么样吗?豆荚是指哪里?

2.请两名同学上来表演小豌豆,一名同学来朗读这一小节。

3.大家评价,小豌豆表演得怎么样,(演出了豌豆什么样的心情)小豌豆蹦到哪儿,跳到哪儿,哪里就是它们的家,它们也以四海为家。朗读的同学呢,(读出了快乐)

4.大家把自己想象成小豌豆,要读出快乐的心情,加上动作表情。(自由朗读)

5.谁愿意上来读给大家听,齐读。

通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。

(三)第五小节

1.植物妈妈的办法是不是只有这几种呢,你怎么知道,请你来读。

2.课文告诉我们要怎么样才可以得到知识呀?(仔细观察+细心)

3.男女生赛读。

五、作业

1、你还知道哪些植物种子,是怎么去旅行的呢?

2、在家里把课文多读几遍,做到熟读能诵。