有余数的除法ppt课件课堂实录

有余数的除法

教学目标:

1、使学生初步理解有余数除法的意义,认识余数;掌握有余数除法横式的书写格式;理解“余数必须小于除数”的道理。

2、培养学生的观察能力、分析能力和抽象概括能力。

3、培养学生勇于探究的意识和能力,经历探究过程。

4、通过教学活动,体验数学与生活的紧密联系,体验成功的喜悦。

教学重点:理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法,以及“余数必须小于除数”的道理。

教学难点:理解“余数必须小于除数”

教学准备:圆片、课件

教学过程:

一、谈话引入

师:孩子们,你们喜欢动物吗?今天有几个动物朋友遇到点麻烦,想请我们班的孩子帮帮忙,愿意吗?(课件出示)孩子们真棒,这么快就帮小动物们解决了问题,那接下来老师就要带着大家一起进入一段数学之旅,准备好了吗?好,出发。

二、探究新知

1、教学例3

课件出示例3,学生齐读题目要求,师提问:每人分6个是什么意思?(就是每6个分一份),有谁愿意来分一分?(抽生上台分)那你能用一个算式来表示你刚才分的过程吗?(生答,师板书)

师:我们刚才把圆片全部分完了,分成了3份,那你们想动手分一分吗?小眼睛看清题目的要求,明白了吗?好,开始分吧。

师巡视;抽生上台展示,师提问:孩子们有没有发现什么呀?(生答)哦,还剩下一些圆片,这些圆片又不够分成1份,那我们就给剩下的这些取了个名字叫“余数”(说的同时板书在黑板上),今天呀我们就要一起来学习有余数的除法(板书,把课题补充完整)

齐读课题2遍。

师:哪个孩子能用一个算式来表示刚才分的过程?抽生答,师板书18÷7=2 (人)师:完了吗?(没有,还有剩下的)对了,还剩下了4个圆片,这个4就是余数,可不能丢哦,那我们要怎么表示余数呢?看谁的小耳朵听得最认真,我们在商的后面打上6个小圆点,再把余数写出来[板书……4(个)]记住应用题要带上单位。(巩固新知)师:这个“4”叫什么呀?(生答,师在4的下面板书“余数”)宝贝们记性真好,这么快就记住了,顶呱呱(师竖大拇指)那有谁会读这个算式吗?(学生会,就抽生答后齐读2遍,如果不会,就老师教读2遍。)真棒,刚才我们动手分了分圆片,你们还想再来分一分吗?(生答)课件出示试一试,读题目要求,师:我们来分工合作,第1组的孩子拿出19个来分,第2组的孩子拿出20个来分,第3组的孩子拿出21个来分,最后这组的孩子拿出22个来分,分好后想想该怎样用算式来表示?每个孩子都说一说。

学生操作,师巡视。

集体汇报。

师:大家都完成了,那我们来展示一下,请第1组的孩子来说说是怎样分的? (生展示)同意他的分法吗?那你能说出它的算式吗?(生答,课件出示算式),回答得真好,把掌声送给他。第2组的哪个孩子上来展示你的分法?(生展示,并说出算式,课件出示算式)第3组谁来分享一下你的成果?(生答,课件出示算式)最后请第4组的小朋友来展示你们是怎样分的(生展示,说算式,课件出示算式)孩子们的动手能力真强,接下来请大家仔细观察,有没有什么发现?(如果学生发现了就直接得出结论,如果没有发现,老师提示:观察余数和除数之间的关系)课件出示,圈出除数和余数,让学生比较得出结论,师板书:余数必须小于除数(红色笔书写)齐读2遍。师:我们找到了规律,那小明有没有找到呢?我们一起来看看(课件出示小明说的那句话)真不错,他和你们一样爱动脑筋,他也找到了,我们再来记一记(再读1遍)

2、练习

师:孩子们吃过糖葫芦吗?今天老师带来了一些,不过呀不是给你们吃的,是要动手分一分,请大家拿出数学书翻到72页,看到下面的“课堂活动”了吗?孩子们数数有几串糖葫芦?(生答)好,接下来我们就用圈一圈的方式来完成,第1小题由第1组的孩子完成,第2小题由第2组的孩子完成,第3组完成第3小题,第4组完成第4小题,注意每道题的要求不同,要认真读题哦!

学生独立完成,师巡视。

集体汇报。(前2题由学生口答,老师用课件展示,后2题让学生到展示台展示,完成后读一读)

三、小结

师:你们今天表现得真不错,那你们有没有什么收获呢?(生答)对了,今天我们认识了一个新朋友“余数”,还知道了余数一定要比除数小,如果不比它小的话就还可以拿来再分,请孩子们翻开数学书第71页,找到最下面那个小男孩说的话了吗?齐读2遍。

师:时间过得真快,这节课就要结束了,那就让我们用游戏来结束今天的旅程,好吗?(生答)今天小红给她的好朋友们写了几封信,想请我们班上的小邮递员帮忙寄信,愿意吗?(用游戏的形式结束教学)

实验小学谢李庆