认识长方形和正方形教学设计方案是什么类型的资料？

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认识长方形和正方形教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：认识长方形和正方形教学设计方案

正文

长方形、正方形的认识

教学目标:

(一)知识与技能

1、通过操作、比较,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、知道长方形和正方形各部分的名称。

3、能按照要求在方格纸上或点子图上画长方形和正方形。

(二)过程和方法观察,操作,语言描述,画图

(三)情感态度和价值观通过实践活动,培养操作能力和观察能力,激发学习数学的兴趣。

重点掌握长方形和正方形的特征。

难点画长方形和正方形。

教学过程

一、创设情境导入

师:小朋友们,在我们的生活中,有许多的图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们观察我们的教室内有哪些图形。其中哪些是长方形,哪些是正方形。(学生观察,说出,交流)

师:好,同学们已经辨认出长方形好正方形了。那么它们有哪些特征呢?这就是今天要探索的问题。

(板书课题)长方形和正方形的认识

二、自主探索

(一)课件展示黑板,手帕。由实物抽象出平面图形。指出各部分的名称。

长方形正方形

宽

长边长

(二)长方形和正方形的特征

提问:长方形和正方形各有什么特征呢?

(提示:数、量、折,比)

1、拿出师准备的长方形、正方形纸片,分发给每一个人。

(1)数一数:抽人汇报,后板书。都有四条边,都有四个角。

(2)量一量:用三角板上的直角进行测量。汇报,交流,然后板书:四个角都是直角。

再用直尺进行测量,报结果,比大小,可知:长方形的对边相等,正方形的四条边相等。

(3)折一折:把长方形上下对折或左右对折。发现:两组对边相等。

再把正方形上下或左右对折。发现:对边相等。

把正方形沿着对角线对折。发现:相邻两边相等。也就是:正方形四边都相等。

2、总结长方形和正方形的特征:(课件展示)

长方形的对边相等,4个角都是直角。

正方形的4条边相等,4个角都是直角。

(读几遍,背几遍,知道记熟,边读、背,边理解,边想象)

3、师问:长方形和正方形有哪些不同的地方和相同的地方?(思考后,口头回答即可)

不同的地方:长方形的四条边有长短之分,长的两边叫长,短的两边叫宽。

正方形的4条边相等,无长短之分,都叫边长。

相同的地方:都有4条边,都有4个角。

4、在一堆图形中,找出长方形和正方形。见课件。

(三)在方格纸上画一个长方形和一个正方形。

1、把师准备好的方格纸,分发给学生,要求在方格纸上画长方形和正方形。

2、明确怎样?画的依据是什么?

(根据长方形和正方形的特征。)

3、教画。在课件上教画。再在黑板上画方格,教画。

4、学生自画。师指导,纠错。

5、抽学生在黑板上画。最后,集体评价。

(四)把准备好的钉子板分发给学上,在钉子板上围成长方形,正方形。

(五)把点子图分发给学生,在点子图上画长方形和正方形。

(六)用小棒摆长方形和正方形。

(七)用两副一样的三角板分别摆出长方形和正方形。

(八)在一个长方形上截取一个最大的正方形。假设长方形长20cm,宽15cm。那么,所截取的正方形的边长是()cm,余下的是一个()形,长是()cm,宽又是()cm。

三、小结:本节课内容:(1)从长方形和正方形实物可以抽象出长方形和正方形平面图。

(2)长方形和正方形的各部分名称。(3)通过活动,自主探索得到长、正方形的特征。(4)画、围成长、正方形。

四、课后练习:练习十三1、2、4、5题。

资料摘要

认识长方形和正方形教学设计方案

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