一、王好战，请以战喻PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

《王好战，请以战喻》教学设计教学目标：1、掌握文中重要的文言实词和特殊文言句式。2、理解孟子的“仁政”、“民本”思想，培养“经世济民”的政治胸襟。 3、学习孟子高超的论辩艺术。教学重难点：学习本文的论证方法，领会孟子辩词的思想性、逻辑性。教学过程：一、导入：利用旧知，回忆初中所学《鱼我所欲也》、《

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所属课文：一、王好战，请以战喻

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2018-08-31 08:05:00

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一、王好战，请以战喻PPT配套优秀教学设计内容

未知

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关键词：一、王好战，请以战喻PPT配套优秀教学设计内容

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《王好战，请以战喻》教学设计

教学目标：

1、掌握文中重要的文言实词和特殊文言句式。

2、理解孟子的“仁政”、“民本”思想，培养“经世济民”的政治胸襟。 3、学习孟子高超的论辩艺术。

教学重难点：学习本文的论证方法，领会孟子辩词的思想性、逻辑性。

教学过程：

一、导入：

利用旧知，回忆初中所学《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》。

二、介绍孟子其人及《孟子》其书

三、文本翻译前两个部分，注意重点字词及句式

四、文本分析

（一）第一部分

读一部分思考：

1、梁惠王提出了一个什么问题？他为什么会提出这个问题？

明确：

民不加多

战国时代，各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐，“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力。这就造成了兵员缺乏、劳力不足。争夺人力，增添人丁，成为各诸侯国统治者的当务之急。

2、梁惠王为政的具体做法以及效果？

明确：“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。” “邻国之民不加少，寡人之民不加多”

（二）第二部分

1、梁惠王自谓“尽心于国”，问孟子“民不加多”的原因，那么孟子有没有正面回答呢？

明确：没有，采用打比方。

2、分析理解“五十步笑百步”的喻意何在?体现了孟子比喻的什么特点? 明确：五十步和百步只是数量上有所不同，本质是一样的。同理：如果说梁惠王的治国政策和其他国君相比，只是尽心的程度不同的话，本质也是相同的，目的都在于增加兵员，强化战备，都是让百姓去送死，他们采取的治国政策都不是王道，而是霸道，是虐民暴政。老百姓看穿了梁王的小恩小惠，不会来送死呢，所以，王如知此，则无望民之多于邻国也。

用战争打比方，投其所好，用梁王熟悉、喜欢的战争比喻，便于启发对方。）

板书：梁惠王民之加多孟子

民不加多无望民多

（移民移粟）五十步笑百步（比喻）

关于本教案的常见问题

Q：一、王好战，请以战喻PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、王好战，请以战喻》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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