三、知之为知之，不知为不知课程导入及其完整教案是什么类型的资料？

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三、知之为知之，不知为不知课程导入及其完整教案｜教案在线预览

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关键词：三、知之为知之，…课程导入及其完整教案

正文

《知之为知之不知为不知》教案

【教学目标】

1.知识与能力: 了解选文内容，积累文言知识。

2.过程与方法: 品读选文，联系实际感悟人生，领会孔子的智慧。

3.情感态度与价值观：感受孔子的智慧、情怀，提高个人修养。

【教学重点】理解，积累重点字、词、句。

【教学难点】品读选文，联系实际感悟人生，领会孔子的智慧。

【教学时数】一课时

【教学方法】诵读法

导读法

点拨法

讨论法

【教学过程】

一、

导入新课：

我国学界流传着一句话：“人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取孔子的智慧。”这句话据说是诺贝尔奖获得者1988年集会巴黎，在会议结束时发表“宣言”的一部分。那么孔圣人到底有哪些智慧呢？今天，我们一起来学习孔子的生存智慧之《知之为知之不知为不知》

二、朗读并试背诵课文，复习本课基础知识。

（在老师的点拨下，学生翻译）

三、品读课文

，感悟人生。

（分四组进行讨论，教师总结）

1、选文中1、2则是孔子启示人们面对自己的无知的，其观点是什么，请联系现实举例说明？

2、选文3、4、5是关于哪个话题的，举例说明？

3、选文8、9、10是孔子关于处理政事的思考，大家能从获得哪些启示呢？

4、剩下的6、7、11、12则分别是从哪个角度来其阐发的呢，举例说明？

【教师总结1】：聪明的人应正视自己的无知，并努力解决问题以减少自己的无知。知道就是知道，不知道就是不知道，应实事求是，而不能胡乱猜测，妄下结论。三国时的吕岱位高权重，名声显赫，但能虚心听取批评意见。他的朋友徐厚为人忠厚耿直，常常毫不留情地批评吕岱的缺点。吕岱的部属对徐厚不满，认为徐厚太狂妄，并将此告诉了吕岱。可吕岱反而更加尊重和亲近徐厚。徐厚死后，吕岱失声痛哭，边哭边诉：“徐厚啊！以后我从哪儿去听到自己的过失啊！”

【教师总结2】：历史上知错能改，善于纳谏的事例很多，如：唐太宗、刘邦等等。受世人崇敬的周因来，一生谦虚谨慎，平易近人，身为总理虽日理万机、公务繁忙，但每到一处都要深入群众了解情况。60年代他有一次到上海考察，与电影演员们会面，在亲切交谈中，有同志热情向他建议：“总理，您给我们写一本书吧！”可他回签说：“如果我写书，就写我一生中的错误，让活着的人们从过去的错误中吸取教训。”

【教师总结3】：做事要循序渐进，不能贪快；不能“竭泽而渔”“焚林而田”

只顾眼前利益，要有长远考虑。可结合当代经济可持续发展谈谈。诚信乃立足之本，可结合高考作文题谈谈，展示相关优秀范文，供学生借鉴《中彩那天》。

【教师总结4】：严以律己，宽以待人。艰难困苦的环境会磨砺一个人的意志。可举例：司马迁、苏武的故事。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。可举例：古代凿壁借光、秉烛夜读的故事，还有朱自清在散文《匆匆》惜时如金的典例，《明日歌》。由此劝勉学生充实度过每一天，不要白白虚度年华。

四、课堂小结：

这节课我们学习了孔子的大智慧，对你有何启发？（学生谈，教师点评）

五、布置作业：

整理本文所涉及到的话题，就自己感兴趣的话题搜集相关素材，写一篇700 字左右文章。

【板书设计】

人贵有自知之明

知错就改

严以律己宽以待人

欲速则不达，要有长远打算

人要讲信用

人需要磨砺

珍惜时光

资料摘要

三、知之为知之，不知为不知课程导入及其完整教案

三、知之为知之，不知为不知课程导入及其完整教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：三、知之为知之，不知为不知课程导入及其完整教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？