*五、人和教学实录与评析

教学内容分析

本单元共有七课，每一课都围绕一个主题编排，所选择的语料主要是学习古代汉语的经典篇章，并具有很高的认识和鉴赏价值。《人和》选录四则短文，从不同方面阐述了孟子的“人和”思想。不仅从天时、地利、人和的比较中得出了人和最为重要的结论，而且还从一般的社会成员与统治者两个方面具体阐述了达到人和的具体办法。这就要求学生在掌握好文言知识，还应深入系统地了解孟子对社会、人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。从而提升学生文言文的阅读能力。

教材处理

（1）、在讲授选文时，努力展示孟子思想的高度、深度、特色及其现代价值。

（2）、要求学生认真阅读教材概说的相关部分，以了解孟子及其文章的历史文化背景和整体情况。

（3）、要联系到学生的现实人生问题。启发学生要有大的关怀“反求诸己”，不能满脑子想的都是自己，从自身寻找不能与人和睦相处的原因。

教学重点和难点

教学重点

1、理解文章的中心论点。理清文章的论证思路及结构。

2、引导学生通过了解孟子的思想，通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。

教学难点

通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。

一\导入:歌曲<众人划桨开大船> 二\解题: 上下一心，团结一致。

1、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

——雷锋

2、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。

——列夫·托尔斯泰

3、众志成城

；人心齐，泰山移；众人拾柴火焰高 4、二人同心，其力断金。——《易经》 5、万人操弓，共射一招，招无不中。

6、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，众人先进才能移山填海。——雷锋 7、荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。

——

***

8、一燕不能成春。

——

克雷洛夫

三、公布学习目标

1、积累古汉语知识。

2、理解深刻的寓意和语言特色。

3、了解孟子的思想及政治主张，理清论证思路，培养学生的分析归纳能力和思考、辩论能力。

4、帮助学生体会孟子思想的进步意义，懂得“人和”的实质及重要性，从而培养他们的个人道德修养。

四、研习课文

内容

朗读：

教师活动

学生集体朗读。

学生活动

设计意图

时间

根据课后背诵要求，对于本章节教师指导要求。

重点要求的段落进行诵读。（带着问题考虑段落的分层。）

分析：

培养语感，在朗读着2分钟

理解文章的意思。

课文语段1的分析，由同学们熟知的“天教师提问，讲析中，学生根据幻灯片上设问解疑，激发学生5分钟

时地利人和”道理中进一步明确“人和”加入介绍孟子层层的提问，从原文中寻的求知欲望和积极的重要作用。

情境教学

递进的论证艺术。

找答案。

的思维活动。

发散课文中的关于“人和”的话题，鼓走下课堂，指导学生4人一组，确定主题积极引导学生的探8分钟

励学生积极思考，跳出课文，从社会、选择相关出发点，启后，运用多媒体网究发现活动

生活中寻找相关事例，联系到现实人生发学生。

问题。

络，运用便捷的平台，搜寻相关信息。

进行作品展示，让学生提交此次搜集的鼓励学生大胆将自讲材料提交。

材料，与全班同学进行欣赏，让学生懂己寻找的资料展示，得“人和”的实质及重要性，从而培养这个过程中要进行他们的个人道德修养。

分析段2段3：

适当的评点。

通过阅读内容的丰8分钟

富性、多维性，辅助学生理解。

教师引导学生，出示4人一组，讨论后，通过老师点评和学8分钟

讨论怎样做到“人和”？结合两个语段，课件中的小故事，进总结，进行陈述，由生互评，让学生互相总结出要点，明确是“反求诸己”“推一步让学生体会理学生互评。

己及人”。

最后对于本节课发表自己的意义，仔细参与到学生的交流将本次学习后的心让学生通过了解孟5分钟

总结，讲今天所学习的内容再次明确。中，对于出现的一些得，感言，放在论坛子的思想，通过了解最后倡导学生，利用网络论坛，发表此问题给予及时的引上，与全班同学分孟子对社会人生问次学习的心得。

导纠正，也从学生的享，集思广益。

谈话中了解本次上课的效果。

题的思考，找到立身处世的借鉴。

解。

学习。

知识拓展

引导学生讨论的话题：（利用网络、寻找相关的例子）

奥运会开幕式上的活字印刷术，出现不同字体的“和”，这是向全世界在展示我们的古老中国的千年文明，一个“和”自道出了华夏子女立身处世的原则，也道出了我们对美好社会的憧憬。

和平共处(各个国家、民族之间)

和谐（社会人与人之间的关系）

和睦（家人之间，家和万事兴）

和气生财（生意）

和衷共济（面对困难的时候，地震、雪灾、奥运会）

团结和洽（企业）

历史上注重人和的明君或政权

刘备：张飞关羽杀光亲族。

摔孩子----收买人心