三、民为贵公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《粮食和资源的重要性支撑民贵思想》教学设计一、教案背景1，面向学生：高二年级2，学科：语文2，课时：1 3，学生课前准备：一、预习课文：解决文言实词的读音和意义，理解相关文言句式二、思考课后习题二、教学课题1．认知目标：理解孟子可贵的民本、平等思想以及对待粮食和资源的措施。 2、技能目标：通过反

资料类型：教学教案文档

所属课文：三、民为贵

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2018-07-01 23:20:00

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学校：福建省诏安县桥东中学

三、民为贵公开课教案

未知

2018-07-01 23:20:00

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关键词：三、民为贵公开课教案

正文

《粮食和资源的重要性支撑民贵思想》教学设计

一、

教案背景

1，面向学生：

高二年级

2，学科：语文

2，课时：1 3，学生课前准备：

一、预习课文：解决文言实词的读音和意义，理解相关文言句式

二、思考课后习题

二、

教学课题

1．认知目标：理解孟子可贵的民本、平等思想以及对待粮食和资源的措施。 2、技能目标：通过反复诵读文本来领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点。

3．情感目标：培养爱国情操，关注资源粮食，关怀民生情感态度。

三、

教材分析

孟子思想是先秦儒家重要的一笔，继承和发扬了孔子仁的学说，对于孟子思想当中民贵君轻的可贵思想具体是在先秦诸子选修的第二单元，而在必修三第三单元第八课《寡人之于国也》就有了支撑这一思想的具体措施。

教学重点：

1、掌握文言文基础知识以及基本文言现象

2、理解孟子民本思想和对待粮食资源的具体措施

四、教学方法

讲授法、点拨法、提问法

五、

教学过程

【导入】魏征说过“君者，舟也。庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟

。历史也无数次的证明了百姓才是历史真正的推动者。

（一）

理解<民为贵>选段

注意读音和意思

解读：有了百姓才有国家，有了国家才有君主，所以百姓的地位最贵重。

理解《寡人之于国也》第五自然段

注意读音和意思

解读：解决百姓的温饱生存问题才能支撑民为贵的思想，所以对待粮食和资源需要一定的措施。

（二）

引申古今中外的史例论述这一思想

大唐的盛世，展示开元天宝年间社会的富足和以此相关的政策措施

抗日战争期间日本不仅在中国犯下不可饶恕的屠杀罪孽，并且从我们国家掠夺了大量

的资源和粮食

历史的经验教训告诉我们如何对待当下的社会，如何对待我们当下所拥有的资源环境，以南海问题为实例解说。

(三)引导学生理解“学古人之道治今日之世”，立足小语文课堂，放眼大语文格局

（四）课后小练笔

六、

教学反思

（一）对教材把握

1、对教材的研究比较有体系，将本文的观点纳入到孟子的治国思想的系列进行分析

2、孟子思想里头存有较多矛盾的地方，在讲授的时候要注意避免。

（二）对学情把握

1、学生经过高中必修内容的学习，文言文基础知识掌握达到了一定的程度，除去个别生僻字词以及文言文中的几类难懂的语法现象之外，对于一词多义以及基本句式学生都能够自行归纳。

2、学生对文言文的学习普遍比较厌烦，因而在教学的过程中应该时刻把握学生的情绪。

3、现代观念对学生的影响较大，孟子的思想与学生的实际离得太远，不容易让学生接受。

（三）对教法把握

文言文的基础知识一定要避免从头到尾不分主次灌输到底，应该调动学生的主动性才能保证课堂的效率

关于本教案的常见问题

Q：三、民为贵公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三、民为贵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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