三 多极化趋势的加强课件配套优秀教案设计

课题

人民版高中历史必修一专题九第三课《多极化趋势的加强》

教学对象

高一年级学生

课时

1课时

课型

新授课

一、教材内容分析

1、教材地位

本节课为人民版高中历史必修一专题九第三课《多极化趋势的加强》。本课内容分为两部分：一是两极格局的瓦解（背景、原因、表现、影响）雅尔塔体系的崩溃，美国成了唯一的超级大国，欧盟的一体化进程，日本谋求政治大国；二是多极化趋势（表现、影响）出现了“一超多强”的局面。本节课内容与现实世界的联系极为密切，对培养学生的国际意识有重要作用。同时，是前两课内容的继续发展，有利于学生从整体世界的宏大背景中认识和把握世界格局的形成、发展与演变及其影响，帮助学生概括历史发展的阶段特征。

2、课标要求

了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，确立教学目标为：

（1）【知识与能力目标】结合苏联的历史，分析苏联解体的过程；通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。

（2）【过程与方法】引导学生运用讨论的方法，使之更加深刻地理解多极化趋势对世界历史发展产生的影响。 （3）【情感态度与价值观】通过这一课的学习，认识到政治改革和经济发展对社会主义建设的重要性，强调苏联解体时斯大林模式的失败，而不是社会主义的失败。同时，引导学生谈谈多极化趋势对当今世界发展的影响，培养学生的国际意识。

三、教学重点和难点

重点：苏联解体的影响；两极格局瓦解后，多极化趋势加强以及“一超多强”局面的形成。

难点：怎样认识苏联解体与社会主义发展的关系；多极化趋势对世界历史发展的影响。

四、学情分析

1、高一学生经过近一学期的学习，有一定的自学和表达能力，思维活跃，求知欲强，这就为课堂上材料阅读，启发式教学带来一定的方便。

2、高中学生喜欢创新，希望老师不照本宣科，能对教材重新整合，并通过创设情境、设计活动来调动其学习历史的积极性。这为问题探究法，师生互动带来一定的方便。 3.他们对材料型选择题比较生疏，文字理解能力较差，材料型主观题得分普遍偏低，所以要增加一些趣味性材料，供其阅读，既能增进学生学习兴趣，又能潜移默化提高其阅读能力。 五、教学方法

1

1、适当援引相关史料和“当前”的事实，引导学生运用讨论的方法，谈谈多极化趋势对当今世界发展的影响，培养学生的国际意识。

2、学生可以根据教材及学过的历史知识，运用比较法说明导致苏联解体和中国国际地位提高这两种不同结果的原因。

六、教学课前准备

教师提前印发导学案。

七、教学过程

一、导学案点评

优秀

优秀小组：

优秀个人：

不足

不足小组：

二、合作探究

要求：

1、组长组织成员有序地、有重点地讨论。

①审题头、解读材料获取有效信息、审设问及材料出处。

②联系相关知识、明确思路、组织答案。

③探讨如何规范做题思路和规律方法的总结。

2、组长分好工，选好代表准备展示，记录好本组内仍存在的疑问，准备质疑

探究问题：

1.阅读教材P164—167，概括两极格局解体后，世界主要国家或力量是如何应对的？ 2.阅读教材P164—167，

回答问题：

（1）两极格局瓦解后，世界政治格局呈现出怎样的局面？发展趋势如何？

（2）这种趋势对世界历史发展有何影响？

三、展示点评

展示要求：1、展示同学：脱稿展示；书面展示答案要点化、序号化，可简单写关键词；口头展示声音洪亮逻辑清楚，关键语句强化。

2、非展示同学：再次强化记忆基础知识；然后观察其他小组展示的内容，并结合自己组内讨论的结果对其内容进行讨论，准备点评。

3、展示分工: 内容

课堂探究（1）

2

地点、方式

展示小组

点评小组

1组

2

组

课堂探究（2）

课堂探究（3）

3组

5组

4

组

6

组

点评要求: 1、点评时声音洪亮脱稿，注重自己的“教态”。

2、点评讲究方法：先评书写、再评对错，可加上自己的见解。

3、点评讲究效率：言简意赅，遇不明白时及时让给其他同学

非点评同学：

注意倾听、思考，关键内容做好笔记，有补充或不明白的地方及时、大胆提出。

探究一

阅读教材P164—167，概括两极格局解体后，世界主要国家或力量是如何应对的？

1.美国：

美国试图建立“单极世界”

2.欧共体：

3.加快一体化进程，成立欧洲联盟

4.日本：

加快谋求政治大国地位的步伐。

5.俄罗斯：

调整内外政策，确保大国地位

6.中国：

深化改革开放，增强综合国力，提高国际地位。

探究二

（1）两极格局瓦解后，世界政治格局呈现出怎样的局面？发展趋势如何？

（2）这种趋势对世界历史发展有何影响？

（1）局面：一超多强

趋势：多极化趋势加强

（2）影响：

①有利于维护世界的和平与稳定；

②有利于大国关系缓和；

③有利于建立公平合理的世界政治、经济新秩序

④有利于世界经济发展的全球化和区域集团化；

⑤对发展中国家来说，既是机遇又是挑战

3

三、知识梳理

A.两极格局的解体

——别了，雅尔塔

（一）东欧剧变

1.原因：

2.概况：

3.实质：

社会制度发生了根本性的变化

（二）苏联解体

1.原因

根本原因：高度集中的经济政治体制的弊端和政策上的错误 直接原因：戈尔巴乔夫的改革

外部原因：西方国家“和平演变”战略 2.过程

3.影响： （1）标志着二战以来两极格局的解体，世界政治格局多极化趋势加强；

（2）社会主义遭受重大挫折；也为其他社会主义国家的发展提供了历史教训。

【学习思考】苏联解体、两极格局瓦解对世界产生了什么影响？

国际形势的发展明显地呈现出缓和与和平,紧张与动荡并存的局面。

造成东西方力量的失衡，导致国际关系中的一系列新的矛盾和冲突。 出现“一超多强”的局面。

B、多极化趋势的加强及其影响；

（一）多极化势力的加强；

1、鼎足之势话西方；

2、走出低谷的俄罗斯；

3、风云际会看东方；

思考：两极格局解体后，美日欧各提出了什么目标？并各自采取了什么行动？产生了哪些影响？ 【思考】基辛格说现在“美国既是超级大国，也不是超级大国”，其论点是否合理？为什么？

【思考】欧盟的前身是什么? 成立标志是什么? 性质发生了什么变化?它的成立有何影响? 4

学习思考】苏联解体后，俄罗斯经历了艰难的发展历程。你对此有何感想？

四、课堂练习

完成学案上“典型例题”部分

五、课堂小结

本节课我们学习了世界走向多极化，二战后的两极格局随着苏联解体而瓦解，多极化趋势加强。美国积极倡导的单极世界不断受到欧盟、日本、俄罗斯、中国以及其它国家的挑战，世界政治格局暂时形成“一超多强”的局面。世界政治格局正向着多极化方向发展。 六、作业布置

完成学案上“巩固练习”部分，完成下一节课的自主学习提纲。

八、教学反思

1、符合新课程要求 2、以学生活动为主

3、导学案点评、合作探究等形式，能吸引学生学史兴趣。

5