第二节 交通运输布局精品学案

交通运输方式与布局

【教材分析】

本章第一节“交通运输方式和布局”，通过对五种运输方式的优缺点比较，阐述了现在交通运输的主要发展趋势，教材选取“青藏铁路建设”为案例来说明交通运输线的区位选择及其发展对区域发展的影响。但教材中阐述内容相对较少，单纯地按照课本知识内容很难完全达到新课程标准的要求，并且讲解较为枯燥。因此，授课过程中，要求教师对交通区位因素分析等内容进行深化。

【学情分析】

首先，“五种交通运输方式的比较”是初中教材的教学内容，难度较小，学生对身边的各种交通运输方式和布局均有一定的感性认识。其次，通过将近一年的高中地理学习，学生基本掌握了一般的读图、析图、获取关键信息的能力。因此，教师通过展示教材案例，并进行相应知识的引导和方法的点拨，学生应该容易掌握该节内容。

【教学目标】

一、知识与技能

1、

说出主要交通运输方式的基本特点，可以对不同运输需求提出合理的交通运输方式建议。

2、

说明我国当代已经建成和正在建设的大型工程涉及的交通运输网和交通线的意义。

二、过程与方法

1、

通过具体案例分析，学会选择合适的交通运输方式。

2、

通过具体的案例，学会分析交通运输布局的影响因素。

三、情感态度与价值观

通过分析交通运输方式选择和布局的影响因素，能够让学生理论联系实际，从而培养学生人地协调观，以及对周边事物的观察能力、问题探究能力。

【教学重难点】

重点：1、五种交通运输方式及其特点。

2、理解青藏铁路修建对西北地区经济发展的重要意义。

难点：1、根据实际情况选择合理的交通运输方式。

2、根据实例说出交通线的影响因素和意义。

【教学方法及学法指导】

教法：讲授法、创设情景、设疑、评价总结

学法：运用读图分析法，通过情景创设，学会比较五种交通运输方式的优缺点；通过小组合作法，分析交通运输布局影响因素和意义。

【教具准备】

课本插图、课件、投影仪

【教学过程】

1、

情境导入：展示PPT“世界那么大，我想去看看”，让学生积极思考展示的问题。

[设计意图]：运用图片，激发学生思考，引起学生注意力，有利于课堂教学的开展。

一、主要交通运输方式

1、

五种交通方式及其特点

（活动一）五种交通运输方式优缺点

阅读教材，参照教辅，同位互帮互助，合作讨论，从运费。运距、运速、灵活性和适应性五个方面将表格填写完整。

[设计意图]：通过学生自主阅读，自行查找，激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力。

（活动二）故事情境：小明一家的出游计划。让学生选择合理交通线，并试着总结交通线的特点。

教师创设故事情境，学生积极思考，帮助小明一家选择合理的出行方式，并说明理由。

暑假到了，住在上海的小明一家决定计划一次两个月的出游计划，从上海到新疆，感受不同地方风土人情。小明把此次旅途分为三部分：上海—武汉—成都—新疆。

1、上海—武汉：因为时间充裕，因此他们想选择一种较为经济又快捷的交通方式，会是什么？选定之后，小明一家三口从上海住宅区出发将会乘坐什么到达该交通站点？

2、武汉—成都：到了武汉，爸爸提议从武汉到成都，最值得一看的应该是沿途的长江三峡风光，因此他们将会乘坐什么交通？到了成都饥肠辘辘的一家三口直奔餐馆，老板说刚刚从郊区水塘送来的活鱼很新鲜，那么鲜鱼是用什么交通运输过来的呢？

3、成都—新疆：一路上小明非常激动，看到了美丽壮观的三峡，不禁感慨大自然的神奇。兴奋的小明提议爸爸妈妈选择去新疆的路途依旧可以看看沿途的风光，因为这里和上海真的是太不一样了！你能帮助他们选择一条能够一路看遍风景，又较为经济实惠的交通方式吗？旅途中，小明看到了水草丰美的河西走廊，巍峨高大的山脉，寸草不生的戈壁沙滩。这时，小明看到一批工人在弄一些大型机器设备，爸爸告诉他，这是将新疆的天然气送往资源缺乏的东部地区，你知道天然气是用什么交通运输方式输送的吗？

4、新疆——上海：在新疆玩了五天，爸爸突然接到电话必须参加上海一个紧急会议，他们应该选择哪种交通方式？

打油诗填空：

贵重急需数量少，航空运送最为好。

易腐变质鲜活货，短程公路最可靠。

远程量少飞机运，量大专用火车跑。

大宗笨重远不急，铁路水路都能到。

气体液体运量大，最好还是选管道。

[设计意图]：运用课外材料，创设情境，让学生角色扮演，调动学生学习的积极性，激发学习热情，并根据提供的材料让其探究，培养学生自主探究的能力。

2、现代交通运输发展趋势

（活动三）说一说：交通运输方式的发展趋势。

学生阅读书本第P88，根据教师展示的PPT图片，说一说每幅图片体现了交通运输方式的哪些发展趋势。

[设计意图]：通过学生自主阅读教材，回答教师问题，锻炼培养学生获取关键信息并且能够灵活运用的能力。

二、交通运输布局

交通运输布局的影响因素及意义

（活动四）案例探究——青藏铁路

教师呈现“青藏铁路建设运行”的案例，学生自主阅读教材相关资料，然后小组讨论、合作探究，回答教师有关问题。

青藏铁路东起青海西宁，西至拉萨，全长1956千米。该工程创下两项世界之最：海拔最高的铁路、穿越多年冻土最长的铁路。

青藏铁路建设须解决三大世界性难题：一是高原多年冻土，施工困难；二是生态脆弱，它是黄河、长江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江五大水系发源地，生物物种独特，年平均气温低，植被破坏难以恢复；三是高原缺氧。

思考：

影响青藏铁路建设的因素有哪些？

[设计意图]：运用材料—青藏铁路，激发学生阅读兴趣，利用最近发展区，通过问题的形式引发学生思考，从而逐步引出交通运输布局的影响因素。

三、总结

学生自主复习此节课所学的内容，教师展示此节课的思维导图，帮助学生巩固提升，加深印象。

[设计意图]：帮助学生构建思维导图，回顾此节课所学内容，加深学习印象，查漏补缺。