3.发展前滚翻能力的练习与游戏教学设计模板

前滚翻教学设计

一

、指导思想

根据《体育（与健康）课程标准》提出“健康第一”的指导思想，面向全体学生，通过前滚翻动作技术的学习，提高学生滚翻的能力。在教学中给学生充分自主的活动的活动空间和时间，使学生积极参与到前滚翻的活动，让学生在参与、体验、成功、快乐中得到全面发展。同时培养学生的创新意识和协作参与、共同发展的合作精神，从而增进学生身心健康成长。

二、教材分析

(一）教学对象：水平二—四年级

（二）教学内容：前滚翻第二课时

本课本着“健康第一”、“以学生为主体”的教育思想将学生的创新精神与实践能力作为教学重点。本课是在一至三年级各种方式的滚动的基础上，主要发展学生滚动及游戏活动。通过课堂教学让学生懂的在体育课堂上一物可以多用，学会更多的锻炼方法，养成自觉锻炼的习惯，促进学生的身心发展和体育教学目标的达成，培养学生积极进取、热爱运动、团结合作克服困难的优良品质。

三、学情分析

针对四年级学生活波好动、求新求趣，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的特点，在本节课的教学过程中，我紧扣活动内容展开教学。遵循整体原则、和谐原则与健康第一原则，结合生活常识，运用小组合作的教学方法，使学生了解前滚翻的动作方法，掌握前滚翻的动作方法，以“前滚翻”的学练为主线通过练习，通过小游戏“传垫子”“抢垫子”、“下巴夹沙包”“腹部夹接力棒”“游戏：通过“障碍赛跑”等活动完成教学，激发学生运动兴趣，使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、探究、分层教学等新的教学理念。

四、本课教学目标设计

根据本课教材特点和四年级学生学习能力及年龄特点让学生在愉快和谐的环境中实现主体性教学的3个目标：

1.认知目标：在学练中了解前滚翻的动作技术，能说出前滚翻的动作要领，说出一至两种前滚翻的健身价值。

2.技能目标： 80%以上的学生能够完成蹬地、推手、团身滚动等前滚翻基本技术，20%以上的学生能够滚动圆滑、动作连贯；以促进学生的柔韧、灵巧、协调等身体素质的发展和空间平衡能力的提高。

3.情感目标：学生在学习中，体验到成功的喜悦，培养学生运动兴趣，养成遵守规则的习惯及团队协作的精神。

教学重点：团身紧、滚动圆、方向正。

教学难点：滚动圆滑，动作连贯。

五、教学程序：

（一）开始热身部分

组织学生利用体操垫进行“传垫子”导入新课，再利用小游戏“抢垫子”和徒手操进行充分热身，防止关节和韧带受伤，为学习前滚翻做好心理和身理准备。

（二）学习提高部分

通过复习第一节课的前滚翻，教师引导学生分析，为什么有的同学有的同学有低头，有的却没有，有的同学能够团身团的好，有的同学却不能，并通过“下巴夹沙包”“腹部夹接力棒”等示范讲解练习，引导学生正确的低头、团身的技术动作。通过教师引导、示范，纠正、鼓励等多种方法使每位学生的前滚翻水平都得到提高，都获得成功的体验。最后把体操垫应用到“夹沙包、夹接力棒接力比赛”和“障碍赛接力”中，让简单的体育教具一物多用，使学生真正享受到在玩中学、学中练。

（一）

整理恢复部分

1.在教师的口令下，跟随教师缓慢的进行放松练习，配合呼吸，舒展肢体。使学生在轻松愉快的气氛中结束本课。

2.教师小结，回顾本课教学情况，总结学生的优缺点。

3.收拾器材，师生再见。

六、教学效果预计

1. 掌握前滚翻的动作方法，80%的学生能够按要求进行技术练习，20%的学生能够滚动圆滑、动作连贯。

2.课的学生的运动强度为中等，最高心率160次∕分左右，平均心率125次∕分左右，练习密度为36%左右。

七、教学中可能出现的问题及解决预防的方法。

1.在抢垫子的游戏中，有可能出现带头的同学没有绕过立起的体操垫和个别同学出现在抢的过程中跑到其他组去抢垫子的情况，对此，活动开始前教师应强调规则，并在活动中随时注意，随时关注。

2.在夹沙包的过程中会出现，有可能出现有些学生觉得好奇，而去推正在做动作的同学，会造成伤害事故；在夹体操棒的过程中，有可能出现，没做动作的站在左侧或右侧被体操棒挂到的情况，对此，教师应强调安全，提示学生注意，明确练习纪律，适时制止。

3.在游戏“障碍赛接力”中，要注意提醒学生，接力的过程中要将体操棒立起，以免在接的过程中伤害到同伴，竞争激烈还应发挥小组长的作用，协助老师做好队伍的管理工作，以扩大管理力度。

八、场地器材的布置收回。

教师：王华妹 年级：四年级 人数：40 课次：2 时间： 2016-9-5 学习阶段

器材选择

水平二

体操垫、沙包接力棒、接力棒

教学地点

课型

体育馆

新授

教学人数

课时

40 第二课时

教学内容

1、蹲撑前滚翻 2、游戏“障碍赛跑”

1.认知目标：在学练中了解前滚翻的动作方法，能说出前滚翻的动作要领，以及了解前滚翻的健身价值。

2.技能目标：掌握前滚翻的动作方法，80%的学生能够按要求进行技术练习，20%的学生教学目标

能够滚动圆滑、动作连贯。发展学生的柔韧、灵巧、协调等身体素质，以及空间平衡能力。

3.情感目标：学生在学习中，体验到成功的喜悦，培养学生运动兴趣，养成遵守规则的习惯及团队协作的精神

教学重点

团身紧、滚动圆、方向正。

教学难点

滚动圆滑，动作连贯。

教学时间

顺序

教学内容

1.师生问好

2.宣布本节课内容

3.游戏

“传垫子”

4.游戏：

“抢垫子”

教学活动方式与组织措施

1.宣布本节课内容

组织：四列横队

2.抢垫子游戏：每排以×

×

×

×

×

× 排头同学带队，绕着自×

×

×

×

×

× 己垫子进行慢跑，当老×

×

×

×

×

× 师哨子吹响，就近找到×

×

×

×

×

× 垫子坐好，没有垫子或

者一张垫子做两名以▲

上的，做两下哭声。（目1.队列整齐，精神饱满

标导学）

2.注意力集中

设计理念：传垫子游戏的设计不但省去了每生发一垫子的时间，还可以让学生达到热身的效果。

开始热身部分

5′

徒手操：

8′

教师领操：

武术操

徒手操队形如图

×

×

×

×

×

× ×

×

×

×

×

× ×

×

×

×

×

× ×

×

×

×

×

×

▲

要求动作整齐，规范，精神饱满。

学生做前滚翻练习，注意低头屈臂，蹬地有力及团身的动作连贯协调。 × × × × × ×

× × × × × ×

▲

× × × × × ×

× × × × × ×

要求遵守纪律、听从指挥、统一练习、重视安全。

设计理念：这一环节的设计为后面的进一步学习前滚翻奠定基础，队形的设计让每位学生都能看到教师的示范。

注意在滚翻的的过程中，沙包不能掉，保证动作连贯协调。

要求：四人一组，实事求是完成动作。

× × ×

× × × × ××× × × × ×

▲

× × × × × ×

× × × ×

设计理念：这一环节的设计是为了突破前滚翻“低头”这一重难点，以小组为单位，体现了学生的合作研学和主体地位。

复习第一课时前滚翻

6′

教师提出练习要求，巡视查看练习效果，并请出一位同学做示范，让学生说说她和别人做的不一样的地方

学习提高部分

夹沙包练习

4′

1.教师示范动作，让学生评价，并说说要注意哪些方面。包括安全问题。

2.学生练习时，教师一旁辅导。引导学生自己判断。

夹体操棒练习

6′

1.

教师示范，讲解动作要领。

2.

组织分组

3.

学生练习。

4.

自我评价，自我管理。（

通过腹部加棒练习达到团身紧的重点。

要求：勤于思考、实事求是、认真练习。

× × × × × ×

× × × × ×

▲

× × × × ××

×

× ×

× ×

设计理念：腹部加棒练习的设计是为了突破前滚翻“团身”的这一难点。

4.游戏：夹沙包、夹接力棒接力比赛

4′

学习提高部分

5.游戏：

障碍赛接力

4′

要求：在比赛争第一的情况下，更要注意动作

的准确性。

组织学生以游戏的方× × × × × ×

式巩固夹腿和团身紧

的动作方法。

× × × × × ×

× × × × × ×

× × × × × ×

▲

设计理念：这一环节的设计是为了巩固前面学习的内容，以游戏的形式，增加了学生的兴趣。

××××××

学生分为四组，手持接×××××× 力棒接力跑，接力过程

中要跨过做障碍物体×××××× 操垫，否则违规，必须

重新开始。

××××××

▲

遵守游戏规则，团结协作，有集体意识。

设计理念：这一环节的设计让学生体会到了“一物多用，不但可以前滚翻还可以用来游戏。由于竞争激烈，学生的心率达到最高。