第2课 生活中的暖色课件配套优秀教案案例

《生活中的暖色》教学设计

故市镇中心小学

李雨佳

教学主题：生活中的暖色

课时：1课时

授课对象：四年级一班学生

教材分析：《生活中的暖色》一课出自人民美术出版社四年级上册美术。本课属于“造型•表现”学习领域的内容。通过本科学习让学生了解到生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。

学情分析：四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。

教学目标：

1、知识与技能：认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现。

2、过程与方法：通过欣赏和对比，学生自主发现、体验暖色给人以温暖、热烈的感受。通过讨论和探究活动区分暖色，学习运用暖色创作的方法。

3、情感、态度和价值观：通过对比，感受、分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。

教学重点和难点：

1、教学重点：发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。

2、教学难点：知道色彩的冷暖是相对的，运用暖色创作色彩丰富，有表现力的作品。

教学过程设计：

一、情境导入：

课件出示冷色调房间和暖色调房间的图片。

提问：寒冷的冬天里，你觉得在哪个房间会感觉比较温暖？

学生根据自己的感受选择暖色调的房间。

出示并板书课题：《生活中的暖色》

二、讲授新课：

根据感受，辨析暖色。

提问：还有那些颜色也给你温暖的感受？

和你的同桌一起把这些暖色从你的水彩笔中找出来，并互相说一说。

教师小结：像红色、橙色、黄色这样给人温暖感觉的颜色，我们称之为暖色。

三、提炼色彩：

出示色标：红色和紫色。

提问：哪个颜色更暖？

学生观看，思考并回答：红色。

出示色标：紫色和蓝色？

提问：哪个颜色更暖？

学生观看，思考并回答：紫色。

总结：色彩的冷暖是相对的。

四、感悟生活：

组织学生小组交流，寻找生活中的暖色。

提出问题：你发现生活中和自然界中有哪些暖色？给了你们什么感受？

课件展示生活中的暖色，如喜庆的节日、麦田、红叶、暖色的服装、房间……

学生欣赏生活中的暖色，讨论并谈谈自己的感受。

板书:温馨、热闹、舒适、成熟、喜庆、欢乐……

五、解析大师的作品：

解析艺术作品，学***师的表现手法。

对比欣赏马蒂斯的《红色的房间》和杜菲的《尼斯的英格兰散步大道》，引导学生分析作品色彩的表现方法。

1、那幅作品是用暖色表现的？

2、《红色的房间》画面中主要有哪些颜色？

3、在暖色中运用少量的冷色有什么作用？

课件展示《红色的房间》色彩构成分析图。

六、艺术实践：

1、教师范画：

教师和学生一起完成“你选颜色我来画”的教学环节。

2、学生作画，教师提出实践要求：

（1）、用你喜欢的方式画一幅表现生活中的暖色的画。

（2）、以暖色为主，表现你喜欢的生活场景，抒发情感。

七、教师总结：

我们中国人喜欢用红色表示热烈、喜庆的心情，像过年时张贴的年画，燃放包裹成红色的鞭炮、生活中正因为有了这些色彩才变得更加丰富、多姿。老师希望同学们能运用色彩装扮我们的生活。

板书设计：

生活中的暖色

温馨、热闹、舒适、成熟、喜庆、欢乐

教师范画