亡羊补牢教学设计模板

亡羊补牢

教学目标

【知识技能】

1. 认识10个生字

2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

【过程与方法】

通过多种形式地读,小组讨论学习,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

【情感态度与价值观】

1.教育学生做事不要急于求成,对意外的收获不要存侥幸心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。

2.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字。

2.理解语言故事,体会其中的寓意。

【教学难点】

理解词语的意思,理解寓言揭示的含义

(一)导入课题

出示《守株待兔》和《郑人买履》的图片,看图猜寓言故事并拓展什么是寓言?让生明白寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。揭示今天的课题《亡羊补牢》

(二)自读自悟,理解课文内容

1.自学要求:

(1)轻声朗读课文,读准生字新词,学习两个多音字,圈和钻。

(2)理解文中的词语,可以同桌互相讨论。

寓言二则亡羊补牢羊圈钻进叼走

街坊后悔劝告从此丢失

2.小组合作学习,自读自悟,完成下面问题。

⑴“亡羊补牢”的“亡”的意思是()

A.死亡B.丢失C.灭

⑵根据课文内容填空。

一个养羊人________,街坊______修羊圈,养羊人______听从劝告,第二天,他__________,这才______,于是赶紧把______堵上,把______修好,从此他的羊再也没丢过。

⑶养羊人一共丢了___ 次羊,为什么丢?丢羊后,养羊人的态度是怎样的?结果又怎样?小组合作讨论,完成下表。

(三)展示学习成果,探索寓意

1.展示一个小组讨论的结果

男生读1—3自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?

学生讨论回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

2.那丢羊之后他是一个什么样的态度?请你评价评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人?

(1)养羊人是个不听劝告的人:

A、从他与街坊的对话中,看出他不听别人的劝告。

他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心,毫不在意,无所谓的语气)大家尝试读一读,指名朗读。

街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶快”知道街坊很为他着急,感到可惜,读出劝的语气)

指名尝试读,分角色来读对话,体会对话双方的不同的心情。

B、从第4自然段中的两个“又”,感觉他这个人太一意孤行了。

知道有第一次的丢羊,就应该想到还会丢,可他偏偏不去修补,导致他又有了第二次的丢羊。

这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。

(2)养羊人是个知错能改的人

这个养羊人真是可气,那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?默读最后一段。学生发表自己的看法。

结合学生的回答,引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句)

抓住“赶快”“结结实实”指导朗读,从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处:发现错误后,马上就改。而且很有信心)

养羊人最可贵之处就是他心想:“现在修还不晚”,看到这句话,你想说点什么?大家自由交流。

小结:这就是养羊人的闪光点,他虽然发现问题很晚,付出了很大的代价。但是,当一旦发现错误后,他能及时地去改正。想象一下,如果他在发现错误后,却沉浸在后悔和自责中,总是认为晚了,那么想象一下,会有什么样的后果?可见,只要有信心,知道及时改正错误,到任何时候都不晚。

联系我们的生活实际,你想到了什么?(学生结合自己或他人的事

例,自由谈)

3.养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人,你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家,不要像我这样,不听他人的劝告,不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告,发现问题及时地改正。更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢,为时不晚)

板书设计

亡第一次丢羊毫不在意未

羊第二次丢羊后悔——修羊圈为

补结果再也没丢迟

牢(听劝告,知错及时改正) 也