3.发展前滚翻能力的练习与游戏教案3

前柳

小学 体育与健康 学科教学设计

辽宁省鞍山市海城市西柳镇

前柳 小学

教材人民教育出版社

课题

发展前滚翻的能力

版

本

教师于运生

年龄

44 教龄

21 职称

小教高级

姓

名

知识与

使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。

教

能力

学

过程与

通过练习使85%－90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调目

方法

等身体素质。

标

情感态度通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑与价值观

战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。

教学

低头蹬腿团身紧抱小腿。

重点

教学

团身紧，方向正，滚动圆滑。

难点

教学

大垫子、小垫子、排球等。

资源

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一.课堂常规

准

备1、．活动关节

健身操（4×8部拍）

分

1）、腕关节

、颈部运动

10’

2）3）、肩肘绕环

4）、臂绕环

5）、腰部绕环

、膝关节绕环

6）7）、膝关节屈伸

8）、踝关节绕环

、立位体前驱

9） 10）正压腿

1.师生问好，教师整队、检查服装，安排见习生。

2．宣布本课的主要内容以及上课要求。

1跟随音乐，师生同做徒手操

2教师提示各节动作，并领做

3教师及时进行评价

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1.

2.

两列横队集合：

播放音乐提高学生的积极性

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要求：队伍整齐、精神饱满、。

1学生成四列体操队形站立

2学生认真听讲，注意力集中

3

要求：学生跟上节奏

动作到位

2：热身活动

游戏：

穿越障碍

接力赛

游戏方

法：

把学生分成人数分别

相等的4队，成一路纵队站立准于起跑线后。游戏每队第一备开始后，项：用各种滚翻动部作越过垫子；第二分

项：滚球前进；第三项绕过标志物，10 冲刺快速返回将球放到盆内，轻触下一名同学依次进行，以任意队的最后一名同学最先把球放在盆中为获胜队。

1、组织学生进行游戏。

1．认真听讲，明确要求。

2．听讲解看师范

2、教师讲解示范游戏的方法，3、进行比赛

规则。

4、注意安全

3、讲明游戏安全。

4、宣布比赛结果。

队形

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游戏导入激发学生兴趣，思考人怎样能够圆滑的滚动

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教学环节

二：基本部分

教师活动

学生活动

1、思考、交流、讨论、汇报

2、听讲解、看示范、模仿练习

3、组织学生练习

1）、蹲撑练习

2）、重心前移、低头、提臀、蹬腿练习

3）、模仿游戏“不倒翁”团身圆滑滚动练习。

4）、夹红领巾练习

5）完整练习

设计意图

要领：蹲撑、重心基前移、低头、提臀、本蹬地、团身向前滚动后抱小腿。

部

分

保护与帮助：单腿25’

跪垫侧，一手扶后脑、一手放在大腿

后帮助滚翻，必要

时再托腰背

重点：低头蹬腿团

身紧抱小腿。

难点：团身紧，方

向正，滚动圆滑

1、教师设问引导学生回答问题。

2、边讲解边示范

3、组织学生练习

1）、蹲撑练习

2）、重心前移、低头、提臀、蹬腿练习

3）、模仿游戏“不倒翁”团身圆滑滚动练习。

4）、夹红领巾练习

5）完整练习

4、教师巡回指导。

5、典型示范

让学生在模拟情境中掌握所学知识

结束部分

5’

2．游戏：

翻山越岭

游戏方法： 学生分成人数相等的4队，分别成一路纵队站于起跑线后。游戏开始后，每队第一项：前滚翻；第二项：连续跨过三块小垫子；第三项：冲刺快速返回，依次进行，以组内最后一人先完成队为胜

三

放松练习

1、韵律操

2、教师总结

3、送器材

4、下课

6、再练

队形：

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教学方法

1、教师讲解示范翻山越岭的的方法、规则。

2、组织学生分4小组游戏比赛

3、强调游戏安全

4、宣布成绩

4、发现错误并改正

5、观看典型示范

6、再练

学生练习

1．认真听讲、看示范，明确要求。

2、进行比赛

3、注意安全

要求：

激情参与、愉快游戏

团结合作、获取胜利

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1、组织学生做韵律操。

2、教师总结

3、布置送器材

4、同学再见

学生随音乐做韵律操

听总结

老师再见

通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主学习的能力得到锻炼，积极探究教学反的意识进一步激活，团队精神，自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。在教学中，我发现有几个问题，有些学生的协调性很不好，由于是新授课，学生练习的时间比较短，有少数学生要领没掌握好。滚动必须要团身，但个别学生都做不到。在做游戏巩固动作时，学生忙着比赛，根本不顾动作的正确性。通过这节思

课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，要不断研究教法和课的结构，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都能掌握动作。