第13课 风筝的魅力教案设计（一等奖）

《风筝的魅力》教学设计

梅会谱

教学目标：儿童网站

1、

引导学生认识风筝。

2、

引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风筝。

3、

通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。

教学重点：

1、了解风筝的背景，在人们生活中的作用。

2、引导学生发挥想象，利用手中的材料制作一个风筝。

教学难点：如何制做一件飞的高的风筝。

教学准备：风筝欣赏图片数张，风筝的简史介绍，音乐、竹条，彩纸、绳子、剪刀、胶布。

课时安排：一课时

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用品的准备情况，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课：

1、简介风筝的简史：

风筝，古时称为「鹞」，北方谓「鸢」。中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。隋唐时，为了怀念世故的亲友，在清明节时，将对故人的情意寄托在风筝上，传送给死去的亲友。

这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。

2、中国最早的风筝

中国最早出现的风筝是用木材作的。春秋战国时，东周哲人墨子在鲁山，墨子研究试制了三年，终于用木板制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只木鹞是最早的风筝，也是世界上最早的风筝。，距今已有二千四百年。直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为「纸鸢」。

2、引导学生说说风筝的玩法：中国风筝的玩法很多。

(1)．斗风筝：宋朝已有“以相勾引……线绝者为负。”后己失传，现只有广东、西藏几处尚存。

(2)．装响器：从唐开始，风筝响器可分三类：弦、哨、打击。

(3)．“送饭”（叫“碰”）：是一种靠风力把物品沿风筝线送上天的装置。到达顶端后与预先拴好的“横棍”相撞，风翼折起，自动沿线滑下来。有的还可以在下面自动张开又飞上去，叫做“来回碰”，或“来回饭”。

(4)．挂灯：把带着灯的风筝放上夜空，十分美丽。在唐已盛行，但后因引起火灾而被禁，现有电池灯可用，十分安全。

(5)．操纵：北京的鹰风筝可以通过放风筝人的巧妙操纵，使其在空中盘旋，谓之“打盘儿”。通过操纵也可使龙头蜈蚣在空中摇头摆尾，像“活龙”一样。

近代的双线操纵风筝可以在空绘出各种图形，更是令人眼花镣乱。

3、欣赏风筝的图片：

（放音乐）引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述。

4、引导学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想……（纸蜻蜓、风车、飞机……）

5、引导学生学习课本中的技法点击：

（1）

先将竹条绑扎成"十"字形。

（2）然后用两根竹条做斜杆，用彩纸蒙在骨架上。

（3）用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。

三、学生动手制作风筝，师巡视指导。

要求在制作完作品后，①、要左右对称，使风筝左右两侧受风面积相等。②、“粘”要整体平整，干净利落。

四、评价、交流、展示：

引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。教师点评。

五、收拾整理：

收拾整理自己的桌面和垃圾。

六、课后延伸：

利用放学或活动的时间进行风筝的放飞和比赛

七、【教学反思】：