第7课 竖教学设计(教案)

第七课

竖

南海区丹灶镇罗行小学

何倩仪

【教学目标】：

1、使学生认识竖，掌握悬针竖和垂露竖的特点和写法。

2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、方法，逐步学会书写“上、十”两个例字。

3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。

【教学重点】：掌握悬针竖和垂露竖的特点和写法。

【教学难点】：写好“十”字和“上”字。

【教学准备】：书写用具，课件，大毛边纸，小磁板，示范作品

【教学课时】：1课时。

【教学过程】：

一、

组织教学。

二、

谈话导入，激发情感揭题。

1、书法是我国特有的一种传统文化，我国也涌现出许多优秀的书法家，如：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权等，我们学校也涌现了一批小书法家，看俊浩、陆凯、韦潇婧、杜益钊等，他们书写的作品曾分别获得南海区一、二等奖。同学们有信心像他们那样写好毛笔字吗？今天，我们一起来学习书写“竖”的笔画

2、揭示主题，今天我们第七课：《竖》。

3、板书主题：《竖》。

三、学习新知

1、观察感受，尝试书写

1）出示范例，垂露竖和悬针竖。

2)请同学们说出他们的形态特点，并说说两个笔画的区别在哪里？

3)学生讨论，相互交流，学生举手回答。

4)悬针竖：藏锋起笔

、中锋行笔、露锋收笔

垂露竖：藏锋起笔、中锋行笔、藏锋收笔

5）教师小结，示范写悬针竖与垂露竖，边讲解着两个竖的区别与书写要点：悬针竖是藏锋起笔，中锋行笔，渐行渐收，露锋收笔。垂露竖一样是藏锋起笔，中锋行笔，特别注意藏锋收笔，左起右收。

四、

巩固练习。

1学生练习悬针竖、垂露竖，教师巡视指导。

2学生写完后同桌交流，看看自己或别人的悬针竖、垂露竖有什么不好的地方，然后继续改进。学生把作业贴在黑板上，进行师生互动评价，教师引导总结，指导写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。学生再巩固练习写一行，看谁进步了。

3分别练习包含悬针竖的“十”字和垂露竖的“上”字

a教师示范带有悬针竖的例字：

“十”

边写边解说该笔画的要点：先写长横，藏锋方起，略向右上中锋行笔，行笔时要大拇指均匀用力向右推动笔杆，藏锋圆收；再写悬针竖，藏锋起笔，中锋行笔，行笔时食指均匀用力向下推动笔杆，渐行渐收，露锋尖收。

“上”字竖画藏锋起笔，藏锋收笔，前粗后细，整体比较短的，不要写长了。注意在“上”字的在米字格的位置。

b学生分别练习“十”字和“上”字，教师巡视指导。

4、学生把作业贴到黑板上，进行师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价，以加强认知。

5、提高练习：根据点出的问题，我们注意改进，再把“十”、“上”各练习三个。

五、小结

师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们要注意什么问题？

教师小结：今天学习了垂露竖和悬针竖的书写，两种竖主要的区别在于收笔的方式和形态的差异。不论哪种竖的写法，都要注意起笔和收笔的用笔变化。俗话说“字如其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件生齐读：端端正正写字，堂堂正正做人。）。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做堂堂正正的中国人！希望同学们早日成为“小小书法家”。

2、清洁、整理学具。

【板书设计】：

7 竖

悬 针 竖

垂露竖