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关键词：第13课风筝的魅力优质课教案内容

正文

第13课《风筝的魔力》教学设计

学习领域：设计应用

一、教学目标

1、了解风筝的知识，如中国传统风筝的种类，结构特征和制作方法。

2、培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。

3、培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。

二、教学准备

师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、双面胶、棉线、风筝线板。

生：竹条、风筝纸、双面胶、棉棒、风筝线板、飘带。

三、教学重难点

重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。

难点：板式菱形风筝中骨架的左右对称和中心问题；风筝中十字形骨架的缠绕；风筝面与风筝骨架的粘合。

四、教学过程

（一）导入

1、抢答题形式引入课题：课件出示（1）风筝起源于（中国），最早的风筝是由古代的哲学家（）制造的。

2、风筝又名（），至今已有（）多年的历史。

3、导入课题：风筝的魅力

（二）新授

1、师：同学们你们知道中国最大的风筝制造地在哪吗？（山东潍坊）山东潍坊被称为“世界风筝之都”。在那里，每年都会举办盛大的风筝节，根据地域和制作风格差异，风筝在不同城市呈现出不同的地方特色。现在老师就带领同学们一起学习风筝的知识。

2、课件展示：欣赏中国传统风筝不同种类的样式，并用结构红线图的方式将风筝的制作骨架体现出来，学生学习并了解差异。

师介绍风筝的种类及特征：（1）硬翅风筝

（2）软翅风筝

（3）板式风筝

（4）串式风筝

（5）桶形风筝等。

同学们这些不同种类的风筝，在结构上的一个共同点：它们的外形都是对称的。

师：风筝的骨架一定是对称的，但风筝面的图案就不一定是对称的，可以是不同的图案。

3、在此基础上，我们来学习如何制作一个板式菱形风筝。

首先，我们来了解中国传统风筝的制作技艺。

风筝的制作技艺

概括起来只有四个字：扎、糊、绘、绑。简称“四艺”，即扎骨架，糊纸面，绘花彩，绑风筝线。

（1）扎——扎骨架

扎骨架时，两根竹条呈十字摆放，横向竹条放在竖向竹条三分之一处，左右对称。

a缠绕骨架前，棉绳要留出15厘米长的绳头。

b固定骨架时，用交叉缠绕法，即将棉绳对角缠绕，左缠绕5下右缠绕5下，如不够牢固可再缠绕5下，最后打结，并留出15

厘米长度绳尾。

c展示部分骨架，发现问题及时纠正，避免在制作的过程中出现错误。

(2)糊——糊纸面

将纸面平铺在桌面上，再把风筝骨架摆放在纸面上。

将风筝面预留3厘米的四边依次折好，用双面胶整条粘贴平整。

粘飘带:装饰风筝的肩膀或尾部，宽2~3厘米，长度30厘米左右。

（3）绘——绘花彩

同学们，在第一课时，我们欣赏了大量的中国传统风筝样式，还学习了闽南传统文化知识，用菱形的构图方式创作了一幅具有闽南地方文化特色的绘画作品。

现在请同学们取出第一课时完成的闽南传统文化绘画作品，告诉你们一个秘密：它就是“四艺”中的绘花彩环节，也就是我们今天制作菱形风筝的风筝面。

（4）绑——绑风筝线

师示范打结法。

（三）制作

学生动手制作风筝，师巡视指导，发现问题及时纠正。

（四）展示交流

展示学生制作完成的风筝，师生交流。

（五）放风筝

师讲解放风筝的技巧：一抽一放。

（六）户外放风筝进行小结，看谁的风筝飞得高飞得稳。

课后小结：学生学习兴浓，积极性高涨，优秀率百分之九十以上。

课后反思：这节课就请同学们发挥自己的聪明才智，制作出自己喜欢的风力玩具作品有风车，各种各样的风筝。他们带着自己的作品奔出教室，将手中的作品纷纷放上天空，他们欢呼着···望着他们一张张笑脸，我开心的笑了。

资料摘要

第13课风筝的魅力优质课教案内容