3.发展前滚翻能力的练习与游戏公开课参赛课教案

《前滚翻》教学设计

李春玲

一、设计理念

本节课依据新课标精神，结合三的学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。教学中把那些学生难以理解三年级和掌握，或感到单调、枯燥的教学内容，巧妙地转化成形象的和趣味盎然的游戏，使学生在“玩”的情境中不知不觉地掌握了运动技能，体验到了运动和技术学习的乐趣，这种高超的教材游戏化，使体育教学成为一种艺术。体现了以学生发展为本的教学思路，培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质，让学生学会合作、学会自我评价，尊重学生个性的发展，关注个体、差异与不同需要，诱导学生自己去寻找、去体会、去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展。

二、教材分析

滚翻是学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护方法，碰到危险时能及时、灵敏的进行翻滚则能有效地保护自己，避免受到伤害。前滚翻是技巧练习的一项重要内容，通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体协调、平衡能力，培养学生勇敢、果断和相互帮助等精神品质，促进学生身心和谐发展。

三、学情分析

小学生天生好动、好玩、好奇。学习新知识速度快，模仿能力强，表现欲强，但注意力不集中，自控能力较差。所以，在组织教学时要注意关注个体差异，牢固树立健康第一的思想，让每一位学生都能体验到成功体育带来

的快乐。

鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标和重难点

四、教学目标

1、认知目标：让90%学生记住前滚翻的动作要领。

2、技能目标：通过练习培养学生滚翻能力，发展柔韧性、协调性，提高平衡能力。

3、情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结协作的精神。

五、重难点

重点：滚翻时低头、团身。

难点：团身收腹，动作连贯。

六、教法和学法

主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解和体现自我的过程，其本身就包含了学法。于此同时，我根据学生技能形成规律的特点，还穿插了“分解法、讲解示范法和直观演示法。”

前滚翻教案：

内容

1、技巧：前滚翻；2、游戏：踏石过河；

1、通过本次课的教学，使学生学习前滚翻的技能，增强学生的各项身体教学素质和平衡能力。

目标

2、培养学生团队合作精神，努力克服困难的品质。

顺序

教学内容

场地组织

教师活动

学生活动

数

时

强

一、课堂常规：

组织：

1、教师语言要清1、学生站四列1

10

小

1、体委整队、××××

晰。

横队。

师生问好、报××××

2、教师讲解课堂2、学生认真听

准

告人数、检查××××

要求和任务。

讲，注意观察。

备

服装。

××××

3、讲解队列练习3、听从指挥注

部

2、宣布课的内◎

的要求。

意力集中。

1

分

容和任务。

同上队列四4、师生一同练4、学生充分活

列横队。

习。

动各关节。

二、准备活动：

1、游戏：喊数2

抱团

2、专项准备活动：徒手操

一、技巧：

设疑：同学们，1、学生认真听3/4

15

中

（前滚翻）蹲在生活中若是摔讲动作方法和

撑开始，两腿倒了，但不想自要领。

用力蹬地，低己受伤，应该怎2、学生集体练基

头团身抱腿。

么做？

习。

本

重点：两腿迅1、教师演示球的3、学生分组练部

速蹬直；

滚动讲解前滚翻习。

分

难点：团身紧。

的动作方法和要4、尝试做前滚

领。

翻直腿坐起。

2、教师做完整动

作示范。

3、教师给学生个别指导。

三顺序

基

本

部

分

教学内容

场地组织

教师活动

学生活动

数

时

强

一、游戏：

每队三床垫1、教师布置的场1、学生认真听3/4

12

中

（踏石过河；）

子

地练习。

讲动作方法和规则：

2、教师的指导要领。

1、必须前一个下，学生进行跳2、学生集体练完成之后下一跃练习

习。

个才能开始。

3、教师给学生个3、学生分组练2、必须踏在垫别指导。

习。

子上过河

4、学生自我创

编练习。

结

一、放松练习；

呈四列体操1、总结本次课的1、跟着老师的1

3

小

束

二、小结本课；

队形

情况。

要求进行放松部

三、布置课外练2、布置课外练习练习。

分

习内容，宣布下内容。

2、下课。

课

3、下课。

120次/分钟

场地垫子20块，大垫子一块

预计负荷

器材

预计练习密度

35％