跳跃：跳单双圈教案教学设计

跳单双圈教学设计

一、指导思想：

本课以“健康第一”和以学生主动参与，确保每个学生受益为指导思想，把重视学生的地位，尊重学生的个性差异贯彻到课的全过程，力求使每个学生都能享受到体育活动的乐趣，并能学到一些简单的技术动作。通过游戏活动发展学生基本活动能力。学生的学与练处于自觉和谐的氛围中，学生能在自觉、自主、能动的良好环境中学习。

二、教学目标：

1、通过本课教学活动，使学生对体育活动表现出学习兴趣，并积极参与到活动中来。学生在趣味性跳跃学习过程中90%的学生能自主掌握跳单、双圈的方法。

2、在游戏中，学会与同伴合作，能与同伴友好的相处，提高交往合作与创新能力。

3、发挥学生自主学习能力，体验运动带来的乐趣，培养克服困难的良好品质。

4、通过教学，发展学生的灵敏、协调等身体素质和有节奏的跳跃能力。

三、学情分析：

跳单双圈是一项深受小学生喜爱的跳跃项目，能发展学生的协调、灵敏、力量等素质。对一年级的学生来说，学起来比较新鲜，然而对于动作难点的掌握不够充分。在教学时，我主要采用一些小游戏，来突破跳单双圈教学的重难点。本节课主要是通过学习掌握前脚掌蹬地起跳、轻巧落地的连贯动作，来培养学生的相互合作精神。培养他们吃苦耐劳的品质。通过学习练习单双圈的跳的活动，来增强学生的体质，达到强身健体的效果。

四、教材分析：

依据领域目标和水平一的目标要求，以及低年级学生心理、生理的特点，低年级学生活泼好动、兴趣广泛，有意注意的持续时间短，针对学生兴趣特点和能力水平。

五、教学的重点与难点：

重点：单脚用力蹬地跃起。

难点：动作协调、连贯。

六、教学过程：

(一)、准备部分

1、体育委员整队；

2、师生问好；

3、提问学生上节课所学知识；

4、引出本节课，多种形式跳单双圈。

（二）、基本部分

1、导入

（1）、复习原地间转法

（2）、游戏变换队形

2、热身运动

（1）、呼啦圈热身操《向前冲》

（2）、在教室带领下活动手腕和脚踝

3、复习上节课所学习的内容

（1）、教师讲解活动方法与要求。

（2）、组织学生分组练习

（3）、教师巡视、进行相应的指导，提示学生注意安全，进行自我保护意识。

4、教授本节课的两种方法跳单双圈

（1）、认真听，产生积极与的兴趣。

（2）、观察教师的示范，体会前脚掌起跳的要领：动作要领：

单脚跳：

左（右）腿屈膝轻提起，右（左）前脚掌蹬地起跳，右（左）腿轻收微上提，落地时前脚掌缓冲落。

双脚跳：

上体直立，两脚稍分开。起跳时，两臂向前摆，同时两脚用力蹬地迅速向前跳出，双脚同时脚前掌着地，并两腿自然。

（3）、组织学生练习单双脚用前脚掌在原地轻轻向上跳，体会前脚掌起跳的要领。

5、利用呼啦圈开展游戏培养学生合作创新、分析、判断的能力，提高学生主动参与的积极性和主动性。营造了师生互动，生生互动，积极主动学习的良好氛围。：

（三）、结束部分

在整理放松中，学生们随老师听音乐边唱边跳，释放高兴心情，身心放松，情绪愉快。教师总结本课情况，学生给自己的学习做一个评价。 七、课后反思：

跳跃是人体的基本活动能力之一。低年级跳跃教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法。对培养学生跳跃的正确姿势，发展学生的跳跃能力具有重要作用。通过教学，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力，发展思维的敏捷性和有序性，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。

一年级的学生活泼好动，喜欢赛跑、喜欢争第一，能够模仿各种事物，但是他们的注意力容易转移，自我控制力差，应以趣味性和灵活多样的运动形式，来调动、保持和培养学生对体育的运动兴趣，克服教学内容的枯燥乏味。

“跳单、双圈”这节课教学时，我根据一年级儿童兴趣广泛、活泼好动，善于模仿的心理特点，采用情境教学形式，将“跳单、双圈”基本教材通过创富有情趣的情景，把情、景、人物在活动中融为一体，让学生达到一定的身心感受和情绪体验，从而克服一定的困难和障碍，以丰富的想象力和创造力去完成自己的学习目标。通过语言情景、场地情景，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，从而激起学生参与体育学习的主动性和积极性。为了更好的发展学生的个性，培养和建立良好的交往与合作能力，促进学生创造力、思维力和跳跃基本活动能力的发展，在教学过程中，采用了个体―――结伴―――群体的教学组织和活动形式。在游戏活动中，及为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间和空间，又强调了同伴间的交往与合作，让学生从小就感受到集体的意识与价值。

在活动过程中，让学生多得到一些成功的喜悦，使学生的自主性多一点发挥，使其真正成为体育学习的主人，使设计该内容的出发点；让学生通过学习产生体育活动的兴趣，并能从不会到会，从学会到会学，则是本课教学活动的归宿。