跑名师教学设计1

徒手障碍跑教学设计

綦江区陵园小学赵甫

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》的精神，树立“健康第一”的指导思想。根据水平二(四年级一班)学生的心理和生理特点，让学生发挥自己的创造力，摆设不同的障碍并去克服障碍，充分发挥学生的主体作用，培养学生相互合作、积极探究、顽强拼搏、坚强意志的品质。让学生在民主、和谐、宽松的环境中掌握知识，不断提升自己的身体素质。

二、教材分析

障碍跑，是在快速跑中运用合理的方式、方法越过多种障碍的运动项目。指跑过、跳过、跨过、绕过、爬过、钻过等各种障碍物。

障碍跑能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。通过练习，能够发展学生身体的各方面素质；还培养学生不断克服困难的坚强意志，树立自信心，互相保护与帮助，能够培养学生团结协作的精神。

三、学情分析

小学水平二（四年级一班）学生对动作练习能力较强，且好奇、

好学、好动；学生模仿能力较强并且有了一定的自主能力，不过自制力比较差。障碍跑比较贴近生活，具有较强的实用技能；是最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系；具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。本节课主要通过教师的引导，充分发挥学生的主体作用，从考反应力、跑动中完成、模仿树枝、树桩、树洞、单项的绕、跨、钻到综合接力，让学生在越过障碍的过程中体验成功的乐趣，培养学生不怕苦，不怕累，勇往直前、团结协作的精神。

四、教学目标

1、

学生通过游戏活动，培养积极参与体育活动的意识和态度；

2、使75%—85%的学生学会障碍跑的动作技术，掌握绕、跨、钻的技术动作要领；

3、学生通过奔跑游戏的学习，提高学生的快速奔跑能力和协调能力；

4、培养学生的竞争意识和拼搏精神，提高合作、竞争与创新意识，培养团体协作精神。

五、教学重难点

教学重点：1、积极参与跑的活动2、障碍跑：绕、跨、钻

难点：倾斜、屈膝、降重心、高抬向前跨步动作协调连贯

学***

水平二（四年级）

教学内容

障碍跑

1、

学生通过游戏活动，培养积极参与体育活动的意识和态度；

2、

使75%—85%的学生学会障碍跑的动作技术，掌握绕、跨、钻的技术动作要领；

教学目标

3、

学生通过奔跑游戏的学习，提高学生的快速奔跑能力和协调能力；

4、培养学生的竞争意识和拼搏精神，提高合作、竞争与创新意识，培养团体协作精神。

教学重

教学重点：1、积极参与跑的活动2、障碍跑：绕、跨、钻

难点

难点：倾斜、屈膝、降重心、高抬向前跨步动作协调连贯

教学程序

教学内容

教师活动

学生

活动

场地时间

组织

趣味游戏《听口哨声》

积极参与共同体引导常规

验

利用口哨声的游戏进行改

编，为学生创设活动情境

激趣导入

游戏《口哨激发练习兴趣

创设情境

声》

1、考反应力和注意力成立听口哨声参与游

正姿势站好；

戏，跑动中考反应2、在小组长的带领下互相力和注意力及摆跑队形表演自己喜欢的造型

造型；（提高参与体育

的兴趣并做好准备活

动）

1、手拉手面对面1、

改变游戏规则和要求面站立

模仿动作

对面站立

2、模仿教师的动

2、

模仿树枝、树桩、树洞

作

3人一组找到地自主体验

游戏

《猴子

上的标志并围绕合作交流

上树》

教师讲解猴子上树的游戏标志站好

方法及规则。

组织学生分组进

行实践体验及比

赛

四路纵

队

4 分成四组自主站

队

跑

动

分组练习

10 散

点式

自主

体验

1、组织学生看展示图片学习技术动作

2、组织学生分组进行实践小组练习绕、体验。

跨、钻的方式3、组织学生进行展演、互评

过障碍

4、教师巡回指导，并参与

比赛。

重点：合理运

用绕、跨、钻

拓展延伸

技术要领进以小组为单位进行综合障巩固技能

碍赛

行游戏

散点15 1、实践探究，寻式练

求动作要领。

习

2、学生讨论，合

作交流，共同探讨

3、分组比赛

遵守规则，团结合

作，发扬竞争意

识。

7 游戏：《综合四路1、讲授游戏的方法及规则

障碍赛》

纵队

2、引导学生参与游戏。

进行强调要求：遵守规则，团结游

戏

协作

3、激励评价

1、放松练习

教师在轻音乐中用瑜伽动瑜伽动作

作带领学生进行放松

放松身心

2、课堂评价

引导学生在今后学习生活情感引领

中养成团结协作的好品质

3、归还器材

启发学生进行自评互评

1、认真跟老师一起练习瑜伽动作四

路进行放松。

4 纵

队

2、表述运动中的收获和体验。

预计负荷心率：

100—120次/分

密度：50—60% 场地器材：

标志若干张、电脑音乐

教学反思：

本节课的教学选择了学生喜欢的障碍跑，都遵从循循渐进的原则出发，本堂课教师依据教学设计有序的组织教学，教学目标明确，体验式的教学增强学生的求知欲和探究精神。教学时联系实际让学生参与、发现，培养了学生的探究兴趣。根据本次教学内容和四年级学生的认知心理特征，采用从考反应力、跑动中完成、模仿树枝、树桩、树洞、单项的绕、跨、钻到综合接力障碍赛，从游戏出发，使学生在玩中学，学中玩，受益匪浅。根据教学内容的需要，充分发挥教师的主导性和学生的主动性，使教学呈现出师生互动、生生互动与教学相长的温馨氛围；让学生先模仿树枝、树洞、树干，体验绕、钻、跨，为后面的小组合作分解做准备，本课一直以小组合作为主线，小组活动中，学生分工合作，每个同学都参与小组活动，不作旁观者。学生个体全身心地置身活动中，把学习内容与活动紧密联系，为学生的探索学习和技能训练创设了一种愉悦、和谐、自主的氛围。通过模仿、体验、学习、比赛的形式，让学生在玩中学，主动参与新知识的构建过程。学生在活动中获得了成功的喜悦。体会到团结协作的重要性。使学生在游戏中有机整合三维目标，抓住教学重点、突破难点，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观上获得了发展。