10、前滚翻名师教学设计1

二年级《前滚翻》

授课年级：二年级

授课教师：张涧

二年级《前滚翻》

一、指导思想

本课根据《课程标准》提出的“激发运动兴趣”的基本理念为指导，关注学生的运动兴趣，遵循认识和情感变化规律。在教学中，使学生了解简单的技巧运动知识，体会并掌握“连续前滚翻”动作，学会“采集果子”游戏。以“小刺猬学本领”为主线通过“小刺猬学自卫”“小刺猬采果子”等情境进行教学，充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、发展创造思维、探究、分层教学等新的教学理念。坚持贯彻“以学生为本”的原则，发挥学生的参与意识和合作意识，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，力求给学生一个亲切

、和谐、灵活宽松的课堂氛围。使学生真正体验到体育课的乐趣。特别是对小学低年级同学来说，通过＂故事、情境＂活动能激发同学对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养同学竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面发展，达到教学目的，提高学习效果。

二、教材分析

本课教学内容选自人教版体育与健康教师用书用书二年级中的前滚翻教材，同时是《课程标准》“水平一”的学习内容。.前滚翻是一项深受小学生喜爱的技巧类项目，也是小学技巧类教材的主要内容之一。前滚翻是滚翻动作中最简单，最易学的一种。但对学生的身体素质要求很高，最突出的是学生的协调性和柔韧性，以及位置感觉。本节课是第一次课,是在一年级前滚翻的基础上进行的巩固提高

。这项内容即符合这一时期儿童柔韧性最佳期生理特点，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进儿童身心和谐发展。我们要通过教学让学生基本掌握前滚翻的动作要领，还应加强灵敏和柔韧的练习。

三、学情分析

本课教学对象是小学二年级学生，一年级接触过前滚翻教学。本节课是在原有的基础上，让学生对前滚翻技术动作进一步理解掌握，为以后学习难度更大的滚翻技术组合动作打好基础。二年级这个阶段的学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，自控能力和认知能力均较差，学生对教师枯燥乏味的讲解与练习会产生厌倦情绪。因此在教学中，教师要针对学生具有的好玩、好动、好奇、好问、爱动物爱模仿的特点，采用情景式教学方法，多运用模仿性、游戏性的练习方式进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣、身心的愉悦。

四、教学目标

1.在情境中感受到愉悦，在愉悦中使80%的学生初步学会＂向前滚翻＂ 的动作方法。

2.发展同学灵巧、柔韧的身体素质，培养自我维护的意识和能力.。

3.通过本课学习，为学生树立良好的自信心，体验成功的快乐。

4.通过本课的模仿和游戏练习，发展学生的想象力和活泼、上进、

刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。

五、重难点

重点：头后着垫，团身紧。

难点：蹬地，滚动方向正。

六、教法和学法

在本课教学中教师主要采用：创设情景法、讲解示范法；预防和纠正错误法、创设疑问法、分层递进法、积极性评价法、语言激励法。学生主要采用：观察法、模仿练习法、小组练习法、合作探究法、相互评价和自我评价法。在教学组织上采用全班练习和分组练习形式。

七、教学过程

1.开始部分：学生四列横队，师生问好，教师创设情境利用小垫子当做马，双手提着垫子的提手，双腿跨坐在垫子上，教师带学生骑马郊游。使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，获得最佳的有意注意从而提高学习效果。用时4分钟。

2.准备部分：体操队形，学生们坐在垫子上，教师带做准备活动。教师创设情境，引导学生说出小刺猬遇到危险它会怎么样？教师扮演老虎，学生们扮演刺猬，一起进行

“捉刺猬”的游戏，教师利用毛毛球当做果实奖励给学生，通过游戏调动学生的学习积极性，让学生练习团身前后滚动，为后面学习主教材打下基础。用时7分钟。

3.主体部分：主教材首先结合刚才的游戏，教师小结，有的学生不能独立完成前后滚动，那么咱们可以找同学进行帮助，由此教师将帮助保护的方法，（一手扶背，一手压小腿）教给学生，组织学生尝试，为后面小组合作练习时互相帮助保护，打下基础。教师导出这节课学习的内容，找学生尝试做出向前的滚翻，教师进行点评。教师进行讲解示范“前滚翻曲腿坐”，组织学生2人一组进行练习，教师巡视指导并用语言提示学生们，“看看小刺猬翻的时候能不能看到自己的尾巴，通过提示让学生们学会了用头后着垫向前翻滚。找学生展示动作，师生进行评价，指出动作优缺点，让学生们对动作要领进一步熟悉。教师针对学生练习，提出问题：方形和圆形哪个更容易滚动？观看课件后（课件演示方形物体和圆形物体的滚动），继续提问：怎样才能像球一样滚动？学生们积极思考，参与回答问题，引出本课学习重点低头团身。组织学生将毛毛球夹在脖子下面，尝试练习像球一样滚动。通过练***部分学生都能做到团身向前滚翻了，但大部分学生滚翻之后不能做到成蹲姿后起立。之后教师提问：怎样前滚翻后能站起来呢？学生带着问题观看课件。通过看课件学生们更直观的看到了前滚翻的完整动作和身体的着垫顺序。教师将前滚翻的口诀教给学生（双手撑垫成蹲撑，低头提臀眼看天，

双脚蹬地双臂屈，头颈肩背臀着垫，双手抱腿成蹲姿），组织学生小组合作练习，互相指导动作。练习时发现大部分学生不能最后成蹲姿站起来，教师组织学生将垫子一端垫高，让学生们感受从高向低处做前滚翻。练习后引导学生说出：因为从高处向低处滚动，滚翻速度快才能成蹲姿站起来，在平的垫子上练习需要两脚蹬地才能速度快，由此引出本节课难点，双腿蹬地。让学生们继续在平的垫子上练习前滚翻，体会双脚蹬地快速滚翻，找学生展示动作，教师和学生一起评价，让学生对前滚翻的技术动作再次熟悉。用时18分钟。

副教材安排了游戏“赛马”。教师创设情境，今天我们大家骑马来到了草原，想不想进行一场赛马呀?学生们兴趣高涨，并迅速进入情境。教师讲解比赛的规则和方法，组织大家站成游戏队形，分四组利用小垫子进行赛马的游戏。教师发令，组织进行，并小结游戏情况。用时8分钟。

4.结束部分：教师组织学生将垫子打开，坐在垫子上，播放音乐《让我们荡起双桨》，教师带领学生进行放松。小结本课学习情况，宣布下课。用时3分钟。

八、安全措施

1.课前检查器械稳定，清理场地保证练习场地无碎玻璃、无石块等

场地平坦；

2.宣传、执行课堂常规，强调学生要遵守纪律，知道如何在运动中避免

伤害，形成注意安全的意识；

3.运动前，要充分做好准备活动；

4.练习由易到难逐步提高，教师随时纠正。

5.针对教材及学生练习情况，加强同学之间的保护帮助。

九、效果预计

在教学中，通过情景教学，激发学生的学习兴趣。教师采用不同的教

学方法围绕主教材进行，对学生动作完成情况采用学生相互评价和教师评价。课中通过课件的演示，提高学生的学习兴趣，增强学生的注意力，让学生们更直观的学习动作。教师通过课堂观察搜集反馈信息及时调整教学活动给予个别指导，进一步促进学生对体育课的兴趣；通过肯定、鼓励、激发学生的学习积极性和运动兴趣，营造宽松和谐的课堂氛围，从而达到学习的预期目标。