第8课 我设计的服装教学设计及教案分析

我设计的服装

教学目标：

1、有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

2、了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。

3、培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。

教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。

教学难点：服装设计过程中运用各种图案进行创作。

教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入（设计意图：以图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）

老师带来了一件衣服，这是老师运用不同的元素剪裁的

问：看看老师的衣服独特吗？为什么？

生回答

师：我发现同学们今天的穿着有所不同，看来是通过精心打扮的，那你们想不想展示一下你们的服装呢。

学生表演

师：看了同学们精彩的表演，老师真是大饱眼福仿佛置身在巴黎的T台秀现场，感谢同学们精彩的表演。通过表演同学们对服装的理解又加深了一步。那么你们想不想把你的漂亮的衣服制作出来呢？

揭示课题：

今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）

（二）新授：

1、欣赏、交流、学习

（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。

（2）查找关于服装的相关资料：

服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。

（3）老师收集了一些服装图片，请欣赏。

2、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、

休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。

3、思考、讨论

（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？在制作的过程中如何设计出特有的风格呢？请同学们做小组中讨论？

学生讨论

4、教师总结

（1）样式要独特。

（2）色彩要鲜明。

（3）在服装上加自己喜欢得图案。

（4）运用独特地材料。

（5）还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素。

俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。

今天大家都带来了什么材料？

（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）

你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。

三、学生创作，教师指导（播放音乐）

各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。

1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案

2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看

3、试穿设计的服装

四、服装秀

1、师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。

请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐）

2、请小组代表谈设计意图。

3、通过今天的学习，你有什么收获？

五、课堂小结

今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！

六、课后拓展

课余时间可以为自己心爱的布娃娃缝制衣服。

七、板书设计

服装设计的三要素：面料、款式、色彩

服装装饰部位：领口、袖口、衣襟

设计服装的技巧：折、染、画、剪、撕、贴、卷等

教学反思：服装设计是一门艺术，与我们的生活密切相关，我们用自己的双手创造，使生活变得更美好。