16 游动的鱼教案板书设计

《游动的鱼》教学设计

上海市浦东新区上南实验小学 董静亚

一、教材分析：

本课是上教版第六册第六单元“有趣的彩墨画”的第二课。通过本课的学

习主要是让学生知道画面布局的常用方法，初步学会对画面进行大小、聚散的构

图安排，运用中锋、侧锋用笔的方法表现游动的鱼。在欣赏、实践过程中，学习

大小、聚散布局变化以及用深浅不同的墨与色表现鱼儿的方法。感受中国画大师

的艺术表现风格，体会彩墨画的美感，激发学习彩墨画的兴趣。

二、学情分析：

太阳、小鸟、鱼儿……这些都是小朋友衷于描绘的，他们也可以想象出各种造型的鱼。在三年级的国画单元学习中，学生对于笔墨的基本技法积累了一定的经验，会较熟练地使用毛笔工具。通过本课的学习，能加强并拓宽对于用笔用墨技能的实践感受。

三、教学策略: 本课主要是让学生初步学会对画面进行大小、聚散的构图安排，运用中锋、侧锋用笔的方法表现游动的鱼。通过创设情境，变魔术直接开门见山引出课题，激发学生学习兴趣。画第二条鱼的时候，采用师生互动，让学生添画，学生很快初步掌握画鱼的步骤以及浓淡墨的运用，又通过观察、摆一摆、比一比等环节，进一步强化构图问题，从而解决教学重难点。

四、教学目标：

知识与技能：知道画面布局的常用方法，初步学会对画面进行大小、聚散的构图安排，运用中锋、侧锋用笔的方法表现游动的鱼。

过程与方法：在欣赏、实践过程中，学***小、聚散布局变化以及用深浅不同的墨与色表现鱼儿的方法。

情感态度与价值观：感受中国画大师的艺术表现风格，体会彩墨画的美感，激发学习彩墨画的兴趣。

五、教学重点：

画面构图的大小、聚散安排

六、教学难点：

中锋勾线、侧锋渲染的方法

七、教学准备：

教具：毛笔、宣纸、墨汁、范画、课件等

学具：毛笔、宣纸、墨汁、笔洗等

八、教学过程：

两分钟预备活动：课件播放国画视频。

【设计意图：视频欣赏，感受国画之美，对学习内容产生兴趣。】

一、导入

1、

悬念导入

魔术变出鱼：

师：请一位学生用毛笔侧锋，比较浓的墨画一笔。

（学生用比较浓的墨用毛笔侧锋画一笔）

师：看看老师添加几笔把它变成了什么？

（学生一边数，边猜：添画“变”成了鱼。）

2、

揭示课题《游动的鱼》

【设计意图：通过悬念导入调动课堂气氛，调动了孩子们自主学习的积极性，培养孩子对水墨画的兴趣。】

二、观察与体验

1、

了解画鱼的步骤。

（一）观察（教师示范“变”鱼的具体步骤）

师：第一步，先蘸浓墨用笔的侧锋画鱼的背部。

第二步，中锋轻轻地勾出鱼的腹部

第三步，腹部的鱼鳍点一下，背部鱼鳍毛笔躺下来扫一下。

第四步，侧锋画飘逸的尾巴（用笔：毛笔按下去再提起来）

第五步，浓墨点眼睛，两个像括号一样的嘴巴。

（二）出示画鱼步骤的儿歌。

浓墨侧锋画鱼背

淡墨中锋勾鱼腹

侧锋横卧画鱼鳍

最后浓墨来点睛

【设计意图：通过观察，让学生初步了解画鱼的步骤，中锋、侧锋以及浓淡墨的运用。】

2、

画一画（师生互动画面添加第二条鱼）

师：接下来我先画第一笔鱼的背部，看看你们能不能添画成鱼？

（学生添画，老师重复画鱼步骤）

【设计意图：通过师生互动，让学生画一画，进一步掌握画鱼的步骤以及浓淡墨的运用。】

3、

用水墨技法添加更多鱼。

师：可不可以添加第三条鱼？怎么添加？小组讨论。

（学生交流）

师：那我们看看大师是如何添加更多鱼的？

（一）观察（课件出示欣赏齐白石的作品。）

师：通过欣赏大师的作品，说一说大师的作品构图有什么特点？

（学生交流）

小结：大师的构图有聚散变化，造型有方向、大小变化。

（二）比一比（图一构图有聚散、方向的变化，图二鱼的排列整齐、造型无变化。）

师：哪幅画更生动有趣？为什么？

（学生说图一因为鱼有方向、聚散的变化更有趣，图二方向太单一，没

有聚散变化。）

师：没错，画面中的鱼有聚有散，有方向的变化画面才有趣，如果有大小的变化那就更加生动啦。

（三）摆一摆（出示鱼具小拼板）

师：请你们尝试用鱼具小拼板摆一摆这些小金鱼。

要求：构图聚散、方向有变化。

（学生摆好，将小拼板贴在白板上展示）

师：我们看看八个小组是不是做到了聚散有变化，方向有变化？

（摆放不到位的老师帮助修改）

【设计意图：通过观察、比较，让学生认识写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图有聚散变化、造型有方向、大小变化才生动有趣，初步解决本课重难点。接着，又通过摆一摆鱼形教具，进一步强化构图问题。】

三、尝试与指导

1、

作业要求：

用彩墨技法画一幅《鱼乐图》

①构图有聚散变化。

②造型有方向、大小变化。

2、

教师巡视指导。

【设计意图：通过实践尝试，学会运用笔的中锋、侧锋表现出一幅有聚散、方向、大小变化的《鱼乐图》。】

四、展评与拓展

1、展示

学生作业裱成水墨作品

2、评价

自评、互评与师评相结合

评价内容：

①鱼儿造型是否可爱生动。

②构图是否合理。

挑选典型作品让学生说说这幅画的闪光点和不足点，并提出一些个性化建议。

3、拓展（出示齐白石关于虾、鸟的作品）

【设计意图：展示时将学生作品放进预先准备的黑色卡纸框里，镂空部分是各种形状，呈现出装裱的效果，提升学生的作业成就感。学生自评、互评是提供学生体验感悟的机会，多尊重学生的体验与感悟，鼓励为主。】