17 身边的方形物体教学设计

2018年长宁区美术教学设计

课题：

画方形物体

区县：长宁区

学校：天山第一小学

设计教师：

吕宁

年级

课型

三

学期

绘画表现

一

单元主题

评价模块

身边的世界

绘画与表达

教材

课时

上教版

1 本课选自上教版第五册第七单元“身边的方形物体”的一课，这也是教材分析

本单元表现方形物体的第一节课。本课教学意在帮助学生寻找发现方形物体的造型特点与不同视角的变化现象，并以此表现方形物体立体感的技能。

学生对方形体有初步的认识与表现经历。本课教学是让学生进一步认学情分析

识方形体，并能够正确表现多角度方体的立体感。

教学内容结构

知识与技能：初步认识方体造型特点及不同视角的变化现象，运用线条表 现方形体的立体感和组合效果。

教学目标

过程与方法：在实践中，发现方体的造型特点及不同视角下的造型变化。在观察中，学习方体立体感的表现方法。尝试用线条表现方体积木的组合。

情感态度与价值观：建立仔细观察的意识，获得表现立体造型的成功 感。

教学重点：表现方体的立体感。

教学难点：不同视角方体的变化表现。

教学重难点

2018年长宁区美术教学设计

作业设计

作业内容：根据照片表现方体积木组合。

作业要求：（1）基本表现方体的立体感。

（2）表现正确的方体造型变化。

（3）依据构图自主添加方体积木。

教具准备：石膏立方体、透明薄膜、铅画纸、记号笔。

学具准备：记号笔。

实物投影

教学准备

教学资源

教学过程

教学环节

学习活动

关键提问

评价内容

能理解形体的概念。

一、

尝

试

与

导

入

1.学生黑板上随机画出图形，教 老师添加几笔后，你能师变图形为形体。

发现图形发生了怎样

教师总结：我们把有立体感（空的变化？

间感）的图形叫做形体。

2.出示范画，了解形体在生活中

的运用。

3.出示课题——

（画）

方

（形物）

体。

设计意图：

通过游戏，了解形体与图形的不同。对图形变为形体

产生兴趣。

1. 交流讨论寻找教室中的方形物体。

2. 尝试摆放立方体寻找方体的造型特点：

（1）方体有六个面构成。

（2）方体最多同时看到三块面。

3.观察比较不同角度立方体，发现不同视角方体的变化现象。

（1）面的变形

（2）面的大小

4.教师归纳示范正确表现多角度方体立体感的方法。

同一视角下，立方体最多能看到几块面？

怎样将方形体画在纸面上呢？

二、

观

察

与

尝

试

能了解方形体的基本造型特点。

能发现不同视角下方形体的造型变化。

设计意图：

通过观察、实践、交流发现方体的基本特点以及不同视角方体变化的表现方法。

2018年长宁区美术教学设计

三、

示

范

与

尝

试

1. 完善课题——画方形物体

2. 出示作业内容与要求：

作业内容：根据照片表现方体积木组合。

作业要求：

（1）基本表现方体的立体感。

（2）表现正确的方体造型变化。

（3）依据构图自主添加方体积木。

3. 根据作业要求教师示范积木组合。

4. 学生作业，教师指导。

能依据作业要求完成作业。

设计意图：

学生利用照片，用线描画出积木组合并能自主添加，完成作业。

1. 展示作品

2. 教师讲评

四、

展

示

与

交

流

(1) 表现出方体正确的立体感。

(2) 合理添加方体。

3. 结束语

能运用美术语言与本课所学进行评说。

设计意图：

通过作业展示，分享同伴的创作经验。

图形

共六块面

板书设计

立体

画方形物体

最多同时看到三块面

形体

面的变化

优

良

评价标准

合格

需努力

基本表现方体的立体感

不能表现出方体的立体感

依据构图自主添加方体造型

表现正确的方体造型变化