闹花灯主要内容及教案内容

小学五年级美术上册《闹花灯》教学案例

岳阳市岳阳楼区长动小学 张月红13786059408 教学目标：

1、了解元宵节的由来，以及各类花灯的艺术特点。

2、掌握装饰彩扎花灯的基本方法和要领。

3、在合作学习模式下，培养学生团结、耐心、细致的学习态度激发学生对民间传统艺术的热爱。

教学重点：装饰彩扎花灯的基本方法和要领。

教学难点：设计出精致、美观，富有个性特色的彩扎花灯。

教学准备：课件，剪刀、双面胶、装饰纸、实物灯笼等。

教学过程：

一、欣赏导入

1．播放课件(课件：元宵节的由来）

师：这是我国的一个什么传统佳节？有一些什么样的习俗？

（生：元宵节，这一天都要吃汤圆、挂灯笼、看元宵晚会……）师肯定学生回答

师：元宵节是每年的正月十五，也叫“上元节”，挂花灯的习俗源于汉朝，唐朝最为热闹。这一天不仅人们要吃元宵，还要闹花灯，猜灯谜，家家户户张灯结彩，好不热闹。老师这就有一盏彩灯(出示彩灯实物），好看吗？(生:好看,真漂亮！) 师：同学们想不想也拥有一盏漂亮的花灯，闹闹元宵佳节？（生：想）

师：今天我们就来学习闹花灯

2．板书课题：闹花灯

二、观察分析

1．欣赏花灯作品（课件展示：宫灯、座灯、挂灯、提灯、水灯）。

学生欣赏,教师一边简述：宫灯因设计精巧、细致、颜色亮丽而出名，一般都是由红木、绢布、绸缎或玻璃组成；座灯：能放在地上或桌上可移动和观赏的一种花灯；挂灯：设计独特、美观，挂在绳上欣赏或照明所用之灯；提灯：顾名思义，可提在手上，设计小巧的彩灯；水灯：能漂浮在水面上，可亮化环境的艺术灯。

2、（出示花灯实物）

师：是不是都由一样的形体组成？

生：不是

师：请同学们说说？

生：有三角形、圆形、长方形等。

师小结：球体、圆柱体、三菱锥等形体组成。

（课件出示） 三、方法指导

1．请两名学生上台和老师一起装饰花灯，其他学生注意观察、分析彩扎花灯的装饰过程。（正方形花灯实物架一个）

(1)、粘贴外形；

(2)、装饰；

(3)、吊穗。

(4)、穿线（在黑板上进行板书）

重点讲述装饰部分和色彩搭配

四、自主表现

1．学生分小组动手合作装饰一盏彩扎花灯。

学习提示：（1）、小组进行合作制作一盏花灯；

（2）、可采用不同的材料进行制作；

（3）、使用剪刀或小刀一定要注意安全；

（4）、废纸，废物不要乱扔乱丢。

（学生齐读学习提示）教师重复第（3）、（4）点。

装饰要求：要设计出富有个性特色的彩扎花灯。

2．教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。

（课件出示灯笼图片和音乐）

五、评析交流

1．将学生作品悬挂展示。

2．学生评价自己做的花灯，一起评出最佳创意小花灯。

（生自评、互评）

六、游戏活动

带上花灯和老师一起闹花灯。（课件出示过大年的热闹音乐）

七、教学反思：

根据个人对教材的理解，确定本课教学目标为: 了解元宵节的由来，以及各类花灯的艺术特点；掌握装饰彩扎花灯的基本方法和要领；在合作学习模式下，培养学生团结、耐心、细致的学习态度激发学生对民间传统艺术的热爱。为了达到教学目标，我采用了教师演示、多媒体课件展示、学生尝试创作、师生体验表演、评价等教学方法和形式。

在个人穿着方法，就进行了特别的设计：大红的小棉袍、头发和腰间的小灯笼、脸上的微笑，一走进教室，就能让学生在视觉上感到喜庆、快乐!用“元宵节的由来”的故事导入本课，学生的注意力得到集中、积极性得到提高，为导入本课起到了一个铺垫作用，也让学生懂得了元宵节为什么要闹花灯。欣赏分析部分是运用课件展示，让学生充分认识我国传统艺术，并热爱我国传统文化。在提出的问题中，又将美术学科和数学学科很好的融入其中，让学生学会了各种立体型的学术名词。方法指导部分，采用的是直观演示，师生合作完成；这样学生变得更加主动、投入、兴趣浓厚，既具有艺术性，又一目了然、简明扼要,学科特点明显。一边做的同时一边讲述鱼纹、祥云纹等多种纹样的装饰方法，进一步的提高学生的创造灵感。

学生的自主表现部分采用的是合作完成，并进行了环保教育，使学生能顺利的体验艺术创造的成功感,有利于学生保持积极的学习态度和良好习惯的养成；学生粘贴的彩纸很丰富，使用了拷贝纸、吹塑纸、卡纸、彩色皱纹纸等多种材料来粘贴表现。运用了鱼纹、祥云纹等多种纹样进行装饰。课堂上学生是主体，所以后面的评价部分采用的是学生自评和互评，更能体现现代美术课堂标准。最后部分是师生共同举起花灯闹花灯，这也是本课的点睛之处，也起到了前后呼应作用，本课的主题得到很好的体现。大红的灯笼，热闹的过年曲，高兴的同学们，让整个课堂真正“闹”了起来。但还是有很多不足：方法指导部分教学时间过长，没有合理的安排好，学生创作过程时间明显不够。应在前两节课就把灯笼造型做好，这节课重点是装饰。

在以后的教学中，我会取长补短，争取上好每一节美术课。