5.自行车局部写生ppt配用优秀获奖教案

课题：自行车局部写生

课时：一课时

课型：新授

一|、教材分析

这一课是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车的写生，引导学生学习精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。生活中的自行车线条丰富，大到车轮上的纹理，小到一个个螺丝，都充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。

二、教学目标

知识与技能：通过了解自行车的基本结构，学习用线条造型的表现方法，提高学生的观察能力和线造型能力。

过程与方法：通过学生小组学习，培养学生的合作、探究意识；采用课堂模拟写生，激发学生学习兴趣。

情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察的习惯。

三、教学重点和难点

重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

难点：如何用线精细地表现自行车。

四、教具

实物自行车、图片、图画纸、学生作品、记号笔。

五、教学过程

(一)、视频导入，引设问题

1、视频中是什么比赛? 2、你会骑自行车吗？

3、你喜欢自行车吗？

4、你们见过什么种类的自行车呢？

5、自行车在生活有什么作用？(分年代答）

师总结：“在上世纪30年代，拥有自行车是身份的象征。到20世纪70年代末，自行车、缝纫机和手表称为三大件。80年代自行车成为主要的交通运输工具，拥有的自行车数量是世界第一，被称为“自行车王国”。（配合图片讲解）

随着科学技术的不断发展，出现了了各式各样的自行车

。例如山地车、男车、女车、儿童车。如果了解自行车，那可以试试从局部开始，所以接下来跟着老师一起来学习《自行车局部写生》这课。

(二)、观察与讨论

师引导学生讨论自行车的主要结构并提问：

1、

自行车有哪几部分组成？

出示自行车照片，学生观察回答。

2、师出示课前准备自行车局部的示范画

a、说说它们是自行车的哪个部位？

b、对比一下线条的变化，你发现了什么？

c、观察它们的色彩变化？

学生回答

3、学生作品欣赏：

（1）、组织学生讨论图片上的学生作品，是用什么来表现画面的。

（2）、你认为这些画有哪些优缺点，对你有什么启发? (三)、写生实践，教师巡视辅导。

1、教师示范起稿：从离自己身体最近的部位开始，把握好整体之间的大小关系，具体画出零件之间的衔接关系，用丰富的线条画出局部特点。

观察方法：

a、

从局部到整体

b、

从整体到局部

教师示范写生步骤：

a确定一个边框（圆形、扇形、长方形等）

b在边框里用铅笔确定位置

C用单色笔进行写生练习

2、学生动手实践：教师巡视辅导。

(四)、评价

1、自评画面进行优缺点。

2、同学之间互评对方的优缺点。（可从作品的完成度、线条的流畅度、线条变化的种类和车上花纹刻画的精细程度等方面进行评价）

3、教师总结评价。展示几幅局部画的较好的作品、整体较好的作品和一些有缺点画的不完善的作品进行点评。

图画本上完成，要注意线条变化。

(五)、课后拓展

讲解世界第一辆自行车的发明者形状和简述中国自行车的发展变化。

六、板书设计

自行车的局部写生

车头、车把，车身、轮胎、链条，脚踏……

赛车、山地车、三轮车……

整体—局部

线条：粗细-疏密-曲直……

点（装饰）

细节描绘