4.脚底接地滚球优质课教案内容

2015年广州市中小学体育与健康优秀课评比

(小学组)课堂教学资料

课题：（五人制）足球-—前脚掌控停球

上课学校： 海珠区新港路小学 上课班级： 水平（二）四年级

上课教师： 杜俊华 上课时间： 2015年12 月11日 指导老师： 海珠区实验教育集团--- 怡乐路小学体育科

2015年广州市中小学体育与健康优秀课评比 海珠区怡乐路小学杜俊华

怡乐路小学体育与健康课程水平（二）

四年级（五人制）足球——传接球单元

前脚掌控、运球小单元教学资料目录

教师简介…………………02 单元计划…………………03 教学设计…………………04 教学流程示意图

……05-06 课时教案

……………07-10 实时监测学生运动时心率变

化,智能手环在本课中的应用

（简介）…………………11

1

2015年广州市中小学体育与健康优秀课评比 海珠区怡乐路小学杜俊华

教师简介

杜俊华，31岁，广东广州人，小学体育一级教师。2007年毕业于西安体育学院运动训练系，足球专项，本科学历，教育学学士。2007年就职于海珠区怡乐路小学至今，并担任体育科科长一职。

本人工作8年，在教育教学岗位上，屡创佳绩：2008年参加海珠区中小学体育课堂教学评比活动获得三等奖；2011年参加海珠区中小学体育与健康课程优秀（录像课）公开课评比活动，参评课《技巧——横劈叉》荣获小学青年组二等奖；2007年撰写的《论学校足球队训练计划工作》论文获海珠区中小学体育学科教育教学论文评比三等奖；2011年撰写的《开展我校棒球运动校本课程的思考与成效》论文获海珠区中小学体育论文评比二等奖；2013年撰写的论文《加强团队合作交流，促进体育科组健康成长》获海珠区中小学体育论文二等奖；2011年获海珠区人民政府嘉奖；2012年作为海珠区教学骨干获邀到上海华东师大进行高级研修班培训学习，刻苦钻研，与时俱进，不断创新教育教学方法，并于2013年荣获海珠区首届“教坛新秀”称号；2015年海珠区中小学“明珠杯”体育学科教学评比二等奖

本人就读大学期间主修足球，并对五人制足球有着丰富的实战经验和训练经验，本人参加2012年荣获广州市足球协会举办的“第四届广州市五人制足球赛”乙组亚军，2013年荣获“广东省五人制足球甲级联赛”季军，2015年获得广东省第五届粤超联赛第四名。

2

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怡乐路小学体育与健康课程水平（二）四年级

（五人制）足球——传接球单元（前脚掌控、运球）小单元教学计划

学

习

目

标

课时

▲

1 1、

熟练掌握前脚掌控球的基础技术动作。

2、通过练习、游戏、比赛，发展力量、灵敏素质和身体协调能力。

3、在学习过程中努力展现自我，培养学生的创造意识和团队合作精神。

达成目标

1、让学生初步掌握前脚掌控停球技术。

2、发展学生力量和灵敏素质，提高身体协调能力。

3、培养学生与他人合作的集体主义精神和创新意识。

前脚掌控停球的基本技术

重点：触球部位和控停球时机。

难点：支撑脚与控球脚的协调。

重点：前脚掌正确的触球部位和传送球的时机。

难点：前脚掌与小腿的发力配合

重点：前脚掌正确的触球部位和时机。

难点：身体的转向和左右脚的协调性

4

五人制足球的基本战术学习

学习简单战术，培养战术意识，把前脚掌控、运球技运用得当

教师教授五人制足球战术

1、学生自主学习

2、教师讲解引导

3、学生创编练习

4、分组教学比赛

1、

学生探究学习

2、

教师点评讲解

3、学生自主研讨

4、探究教学学习

1、

学生探究学习

2、

教师点评讲解

3、

学生模仿练习

4、

学生分层练习

教学内容

重点、难点

教学策略

2 1、进一步巩固前脚掌控球前脚掌传接技术。

2、正确掌握前脚掌传接球球技术

技术。

3、发展学生力量和灵敏素

质，提高身体协调能力。

1、掌握前脚掌多方向运球前脚掌多方技术与方法

向的运球技2、培养速度和灵敏素质，术

提高学生身体的协调能力

3 1、能基本熟练地掌握前脚掌的控、运球技术

2、培养战术意识

3

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怡乐路小学体育与健康课程水平（二）四年级

（五人制）足球——传接球单元（前脚掌控、运球）小单元教学设计

（一）指

导

思

想：

以校园足球的开展作为契机，依据新课程标准的精神，以“健康第一”为指导思想，在教学中以学生发展为中心，充分发挥其主体作用。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强集体意识。

（二）教材分析

本课教学内容是（五人制）足球最基本的技术，是小学足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。本课着重要解决学生前脚掌正确的触球部位和控停球时机，为下一阶段的学习打下良好基础。本次课是传接球单元（前脚掌控停球）小单元第1次课。

（三）学

情

分

析：

本次课的教学对象是四年级学生。该年龄段学生集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习。活泼好动，有很强的好奇心和动手能力，对足球运动兴趣高，爱表现自己，因此对本课的内容表现很强的求知欲。但学生的运动技能有差异，身体素质也各不相同，注意力难持久并且容易精神分散不集中，组织纪律有一定困难。

（四）教

学

目

标：

1、让学生初步掌握前脚掌控停球技术。

2、发展学生力量和灵敏素质，提高身体协调能力。

3、培养学生与他人合作的集体主义精神和创新意识。

（五）教学内容

（五人制）足球前脚掌控停球

（六）教学重、难点

技术重点：触球部位和控停球时机。

技术难点：支撑脚与控停脚的协调。

4

2015年广州市中小学体育与健康优秀课评比 海珠区怡乐路小学杜俊华

（七）教学策略

利用学生体验练习——教师点评、讲解示范——模仿练习——分组练习——分层练习，使学生逐步掌握这项技术。教学过程中积极引导和鼓励学生发展个性，强调师生互动，灵活安排和调整课堂教学，使每个学生都能体验到成功的乐趣。根据学年的年龄特点和心理特征，本课采用了讲解、示范、模仿练习、创新、竞赛游戏等教学、练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生达到教学目标。

（八）教学亮点

（1）以校园足球为背景，带领学生到不同级别的训练营学习为教学情景，通过“到各级别的训练营学习锻炼”来进行练习项目的转换，让整节课保持连贯性和趣味性。

（2）先体验后学练，充分体现探究性学习。通过老师的设问，学生尝试性练习，引导学生学练中解决实际问题，避免“说教式”的教学形式。

（3）在技术动作的教学过程中，采用尝试性练习、模仿练习和分层练习，培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力。

（4）课中通过游戏、竞赛等方式的运用，激发学生积极主动参与教学活动，培养学生团结协作的精神。

（5）利用废弃物品制作辅助教具，提高学生的环保意识，倡导学生对废旧物品加以利用。

（九）课的流程

5

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（十）教学安全预测及措施

足球运动是体育课堂教学中容易发生安全事故运动项目，做好以下几点安全措施及要求：

1、针对容易受伤部位充分做好准备运动，如颈部、腰部、膝关节和踝关节等等。

2、在没有教师指导或人员的保护情况下，不做任何高难度的技术动作。

3、练习过程中，加强自我保护意识，分组分层练习时要集中精神，避免运动损伤。

（十一）

器材准备

1、足球 40个（白色足球、黄色足球各20个）

2、标志碟 60个 3、自制教具 4个

利用废置物品进行制作加工成为辅助教具

（十二）实时监测学生运动时心率变化,智能手环在本课中的应用

。

智能手环

在上课过程中利用智能手环对学生进行实时体质监测

6

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怡乐路小学体育与健康课程水平（二）四年级

（五人制）足球——传接球单元（前脚掌控、运球）小单元课时教案 学校

学习

目标

学习

内容

重点

场地

器材

安全

措施

海珠区新港路小学

班级

四年2班

小单元课次

1 执教教师

杜俊华

1、让学生初步掌握前脚掌控停球技术。

2、发展学生力量和灵敏素质，提高身体协调能力。

3、培养学生与他人合作的集体主义精神和创新意识。

足球（五人制）基础技术——前脚掌控停球

正确的触球部位和控停球时机

难点

支撑脚与控停脚的协调

足球40个、标志碟60个、自制辅助器材4个、智能手环4个

1.检查场地、器材 2.检查学生着装 3.课前安全提示

教学

课堂常规--队形队列练习--热身操--小游戏--教师讲示带练--个人体验练习--2人互练--小组合作练习--流程

大游戏--放松操—评价

课的

结构

课

堂

常

规

培养学生树立良好的纪律作风，建立良好的师生关系和创设活跃的课堂氛围。

足球热身操

达成目标

学习内容

1、课堂常规

2、上课，师生问好，宣布本学生活动

1、按教师要求快、静、齐集队，听着口令进行队形队列练习。

组织方式

教师活动

1、整队，检查出勤情况，检查学生着装。如有伤病员

则安排见习。

2、指挥学生进行队形队列练习，口令准确、清晰。

3、宣布上课内容。

带领学生进行足球热身操

5

2个

中

练习

时间

练习

次数

运动

量

8 分

钟

1

课的学习内容

2、认真听老师3、整队，队形队列练习

布置的教学任何和要求，认真学习技术知识。

在教师的带领和音乐的伴奏下进行足球操。

次

低

热身

激发学生学

运动

习兴趣

分

8拍

钟

7

2015年广州市中小学体育与健康优秀课评比 海珠区怡乐路小学杜俊华

课的

结构

学

练

技

能

通过听取教师的讲解和观察示范来达成目标

学习内容

学生活动

进行运球时听到哨声后迅速利用前脚掌把球踩住静止不动。

认真听教师讲解动作要领，仔

组织方式

教师活动

解释游戏规则，提出安全注意事项。提醒学生静止时

必须要用前脚掌把球踩住。

对动作进行讲解，针对重难点进行分解示范。口诀：

练习

时间

练习

次数

运动量

激发学习兴趣，利用小游戏导入主教材教学

“1、2、3木头人”游戏

1.教师教授前脚掌控停球的

3 分

钟

中

低

基本技术动作

细观察教师的示范，做好分解动作练习。

跟随教师的指导进行原地分解动作的练习

2人小组触球练习

2人一组前脚掌

掌握要点。

进行原地前脚掌触球练习，培养学生球感同时让学生找准触球位置

通过2人对练加深对动作的认识和了解，帮助学生掌握技术

2.原地进行前脚掌分解动作练习

3.2人小组触球练习，培养球感找准位置

2人小组前脚下撑上抬向着它，

“前”提“后”压对准踏。提示支撑脚发力站稳。

4 分

钟

中

带领学生进行前脚掌控停球技术的学习和练习。

提出安全注意事项，来回巡视各小及时

组练习情况，做出指导。

利用自制辅助教具对个别学生进行帮助与指导。

6 分

钟

中

掌控停球练习

控停球练习：双

因材施教，使用自制教具对学生进行个别辅导

手传地滚球接球、前脚掌传接球、后撤运球过障碍物后前脚掌传接球。

8

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课的

结构

学

练

技

能

利用大游戏增加学生运动量，达到锻炼身体的效果，并进一步巩固本节课学到的技术动作

5人小组进行前脚掌运球接力游戏

5人一组，全站到最后一个红色标志碟，第一个同学使用前脚掌后撤运球，到达对面红色标志碟后利用前脚掌把球送回去给对面的同学，下一个用同样的方法出发，尽快到达对岸的队伍获胜。

向学生讲解游戏的规则，提出安全注意事项。

3 分

钟

高

初步掌握脚底控停球的正确姿势和技术，在此基础上进行拓展与提高

达成目标

学习内容

学生活动

组织方式

教师活动

练习

时间

练习

次数

运动量

4 分

钟

高

5人小组进行小组自创项目练习。

5人小组在组长的带领下进行自主创新的练习项目或游戏进行练习。

语言引导学生自主创新的项目进行练习，邀请优秀小组示范。来回巡

视，及时给学生作出指导和纠正。

9

2015年广州市中小学体育与健康优秀课评比 海珠区怡乐路小学杜俊华

课的

结构

放

松

评

价

消除运动疲劳，减少运动伤害，保达成目标

学习内容

学生活动

组织方式

教师活动

带领学生在柔和音乐的伴奏下进行放松舞蹈，总结本课学

习情况，针对练习

时间

练习

次数

运动量

7 分

钟

低

放松舞蹈

总结点评本课，布置课外跟随教师进行放松舞蹈，听教师对本课的总结点评，收拾器材，准备下课

护身体健康

作业，收拾器

材，下课

重、难点进行点评，听取学生的反馈意见，吩咐

组长帮忙收拾器材，宣布下课

平均心率预计

运动心率曲线图预计

120—130次

强度指数预计

1.5—1.6 练习密度预计

55+5

课后

反思

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实时监测学生运动时心率变化,智能手环在本课中的应用(简介)

随着社会信息化的高速发展，体育与健康课程迈进了一个新的时代，体育与健康课程运用信息科技技术也是新的教学趋势。我校体育科开展的课题研究,拟在本课中利用智能手环对学生运动时心率变化进行实时监测,既能起到对学生的保护作用，也能有助于教师合理设计教学时的练习密度、练习时间，并能及时作出调整，确保在安全、健康的学习环境中里得到充分、足量得到科学合理的强身健体效果,并为体育教学与训练提供同行参考。

智能手环在课堂教学中的作用：

1、不影响正常的教学秩序，保持课堂教学的连贯性。

2、在教学过程中对学生进行实时的体质监测。

3、可起到安全预警作用，避免安全事故的发生。

4、获取科学的体质数据，经收集与分析后有助于设计教学运动量。

器材---智能手环、手机或平板电脑(通过蓝牙接收信息数据) 功能---监测实时心率、移动距离,课后整理统计。

操作流程示意图: 启动手环

收集手环

数据反馈

教学反思

数据汇总

信息统计

策略调整

对此研究有兴趣的老师可与莫老师交流;13711213348 怡乐路小学体育科课题组

二0一五年十二月

收集数据

按原设计

实施教学

教学过程

抽样检测

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