4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛第一课时评课稿

小学体育与健康《原地双手胸前传接球游戏》教学设计

漆一真

大盛中心小学校隆仁教学点

一、指导思想：

本节课以《体育与健康》新课程标准为标准，坚持健康第一的指导思想，遵循学生身心发展的特点设计教学内容。激发学生学习兴趣，培养学生终身体育的思想意识。课堂教学中，注重培养学生自主学习，让学生在参与游戏活动中充分体验运动快乐，增强自信心，身心得到全面和谐发展。 二、教学分析：

篮球运动是一项以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量等素质以及动作的准确性、协调性，以及培养学生勇敢顽强、团结协作、规则意识等优良品质。篮球运动中的双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用。小学三年级学生篮球主要以基本技术为主，如原地运球、原地双手胸前传接球和双手胸前投篮等简单的基本技术。通过多种的游戏，使学生初步的掌握一些简单的技术动作和要领，培养学生的兴趣，锻炼学生的身体。本次课主要运用多种形式的传球让学生去感受体会传球的快乐，并启发学生思考如何能准确的将球传接起来。

三、学情分析：

三年级正处于身心发育的重要时期，活泼好动，对事物有一定的了解但却充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力。本班学生思维活跃，纪律好，对新事物接受能力强，对篮球有浓厚的学习兴趣，为本课教学开展奠定良好基础。但学生之间个体差异大，特别是女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，结合以上考虑我决定采用降低难度、游戏教学的手段来激发学生的学习积极性，从而改变对篮球的认识。

四、教学目标：

1．参与认知目标：通过各种游戏和比赛，提高学生对原地双手胸前传球的兴趣，了解原地双手胸前传球的相关知识，并能较准确的完成传球动作及运用，培养积极参加体育活动的意识。

2．技能目标：通过各种形式的游戏练习和比赛，提高学生的篮球传球水平，同时发展学生的上、下肢力量和协调能力。

3．身体目标：通过练习提高学生的反应、灵敏、协调、肌肉力量等素质。

4．心理和社会适应：通过各种形式的练习，增强学生的自信心，培养学生创新、合作精神，展现学生青春的活力，增强竞争意识、团队精神、表现意识。

五、教学重难点：

1.重点：传球的伸、翻、拨、接球时的伸、迎、引。

2.难点：传球时的后脚蹬地，重心由后脚过度到前脚，手掌的翻腕和拨指。接球时的前伸、后引。

六、教法与学法：

教法：展示评价法、游戏渗透法、比赛法等。

学法：合作探究、自主学习。

七、课的结构与组织：

1、导入与准备

在课的导入与准备阶段，教师通过简短的语言诱导，将本课的主要学习内容传递给学生。通过游戏的引入，激发学生们的学习兴趣，提高学生们的学习热情及参与意识。篮球操及球性的练习，为后面的一系列篮球活动的开展做好热身的准备，保证学生快乐、有效、安全的学到知识与技能。

2、展开与升华

在进行主教材的学习时，本着培养学生学习的兴趣，消除学生的恐惧心理，发展学生自主学习的能力，让学生在自主与合作中了解并学到原地双手胸前传球的技术动作及要领。主要通过游戏、竞赛等方法，不断提高难度，让学生大胆想象、思考和创新。

3、拓展与训练

课课练阶段，本着让学生更好的学好技术动作，发展学生的身体素质。通过围绕着原地双手胸前传球的一些辅助练习，让学生在快乐的玩耍中得到练习，并为下节课的双手胸前传接球打下基础。

4、放松与总结

结束部分，教师运用激励的语言对本课进行总结评价，激起学生对快乐体育运动的向往，激发学生的竞争意识，培养学生对参加体育活动的兴趣，养成良好的锻炼习惯。

单

元

计

划

漆一真

大盛中心小学校隆仁教学点单元教学计划

课次

1、通过各种游戏和比赛的形式，提高学生对篮球的兴趣，了解一些篮球的相关知识，熟悉小篮球的特性。

2、学习和掌握小篮球的原地双手胸前传接球的简单技术动作和要领，感受活动的乐趣。

3、发展学生的反应、灵敏、协调、肌肉力量等素质，促进内脏各器官的机能发展。

4、通过各种形式的练习，增强学生的自信心、团队精神、表现意识，培养学生创新、合作精神、竞争意识。

教学内容

教学目标

1、通过游戏活动，提高学生对小篮球传接球的兴趣，了解传接球在小篮球运动中重要性。

2、初步掌握小篮球的接球时的伸臂、迎球、后引。

教学重、难点

重点：提高学生对传接篮球的兴趣，简单掌握接球的伸、迎、引。

难点：消除学生之间相互篮球传接恐主要教法学法

1、创设情境，让学生进安全措施

1、加强安全教育。

行搬南瓜，晒（收）南瓜。

2、降低游戏或竞赛难2、游戏竞赛，反思总结。

度和强度。

3、生生互练

4、教师巡视指导。

5、引领进行身体素质练习。

3、合理的分配场地及学生分组。

4、游戏比赛中，时常口令提醒，并巡视保护。

1次

原地双手胸前传接球

（第一次课）

3、发展学生的反应、灵敏、惧心理。

协调、肌肉力量等素质，促进内脏各器官的机能发展。

4、通过游戏活动，增强学生自信心，消除学生恐惧心理，培养学生合作精神和竞争意识。

1、通过学习活动，提高学生对双手胸前传接球的认识，了解双手胸前传接球的动作要领。

2、初步掌握双手胸前传接球的动作，感受传接球成功的乐趣。

3、发展学生的反应、灵敏、协调、肌肉力量等素质，促进内脏各器官的机能发展。

4、通过练习活动，增强学生自信心，消除学生恐惧心理，培养学生团结合作、吃苦耐劳和竞争意识。

重点：传球时翻腕、1、抢“小南瓜”引入，拨指动作。

难点：动作连贯、手脚协调用力。

思考怎样才能传球快和准、接球稳？

进行对比评价。

3、2人之间模仿教师动作练习。

4、教师巡视帮助。

5、分组竞赛。

6、引领进行专项身体素质练习。

1、加强安全教育。

2、降低游戏或竞赛难度和强度。

学生分组。

4、游戏比赛中，时常口令提醒，并巡视保护。

2、学生示范，教师示范，3、合理的分配场地及2次

原地双手胸前传接球

（第二次课）

1、通过学习，学生了解小篮球双手胸前传接球在篮球比赛中运用知识，提高篮球兴趣。

2、进一步熟练原地双手胸前传接球动作。

3、发展学生的反应、灵敏、协调、肌肉力量等素质，促进内脏各器官的机能发展。

4、通过练习活动，增强学生自信心，消除学生恐惧心理，培养学生团结合作、吃苦耐劳和竞争意识。

重点：提高传接球的准确性。

难点：中心由后向1、复习双手胸前传接球。

1、加强安全教育。

2、教师巡视知道帮助。

3、小组展示。

5、引领进行专项身体素质练习。

2、降低游戏或竞赛难度和强度。

3、合理的分配场地及学生分组。

4、游戏比赛中，时常口令提醒，并巡视保护。

前，手脚协调用力。

4、竞赛“撞墙打分。”

3次

原地双手胸前传接球

（第三次课）

《原地双手胸前传接球游戏》课时计划

年级：三年级

课次：第1次课

执教者：漆一真

时间：2018年3月22日

教教学重点：提高学生对传接篮球的兴趣，简单掌握接球的学原地双手胸前传接球游戏：第1次课

重伸、迎、引。

内难难点：消除学生之间相互篮球传接恐惧心理。

容

点

教学目标

课序

1、通过游戏活动，提高学生对小篮球传接球的兴趣，了解传接球在小篮球运动中重要性。

2、初步掌握小篮球的接球时的伸臂、迎球、后引。

3、发展学生的反应、灵敏、协调、肌肉力量等素质，促进内脏各器官的机能发展。

4、通过游戏活动，增强学生自信心，消除学生恐惧心理，培养学生合作精神和竞争意识。

教学内容与要求

准备与热身

1、课堂常规（1’）

（1）体育委员集合整队。

（3）介绍课的内容和安全教育，安排见习学生。

（1）方法：学生分4组，分别站在正方形场地的4角（各小组的家），听到开始口令后，快走将中圈的“小南瓜”搬回家，中间的“小南瓜”搬完后，就去周围小组抢夺，直到结束口令响起，看谁家的多。

教与学方法、措施与要求

教师：

1、师生问好。

3、介绍游戏方法、规则及安全，进行分组及场地分4、巡视指导游戏。

5、引领球操及球性练习。

要求：精神饱满，口令洪亮，态度亲切，善于应变及鼓励学生。

学生：

1、积极配合老师。

2、专心听教师的介绍和要求。

3、积极的参与游戏和练习。

要求：精神饱满，注意力集中，服从安排，注意队伍整齐。

次预计问题与处理方数

法

1次

预计问题：学生注意力不够集中。

处理方法：言语调动，激励刺激。

预计问题：游戏进行中，学生忘记规则要求，出现奔跑、阻拦、拉拽等。

处理方法：教师活动前重点介绍游戏规则，游戏时边激励学生，便提示规则。

组织形式

（2）师生问好，检查着装。

2、介绍课的内容及要求。

2、游戏：摘“小南瓜”（5’）

配。

1组

2组

南瓜

3组

教师

4组

导入与准备

（2）规则：比赛开始后，不能跑，不推拉挤打撞，不得阻止其他同学抢夺自家的“小南瓜”。

团结互助，注意安全。

3、球操（2’）

（1）头部运动

（2）伸拉运动

（3）腰部运动

（4）腹背运动

（5）跳跃运动

（6）整理运动

4、球性练习（2’）

（1）原地两手交换推滚球

（2）原地绕腿8字推滚球

（3）指尖拨球

（4）双手向上抛接球

（5）单手体测拍球

（3）要求：学生积极参与，4、认真小结，反思。

预计问题：学生动作整齐不一，错误动作。

处理方法：降低动作难度及要求。

预计问题：球性练习，球容易掉落，学生捡球时容易出现相撞等。

处理方法：言语提醒学生先观察周围情况，慢走捡球。

1组

教师

3组

2组

4组

基本部分

（1）方法：将学生成4小组，从自己的“家”沿老师所标记的线路分开

站立到球场中心圆，开始比赛，将家里的“小南瓜”快速传接到中心圈，完成后迅速组织抢收回“小南瓜”，看谁抢收得多。

不推拉撞打，球掉地后迅速捡起，接着传递。

1、精简介绍游戏方法、规则及要求，强调安全。

2、组织学生分组及场地安排。

3、巡视口令指挥，言语激励。

4、学生展示，教师指导，学生小结。

6、再次游戏。

2次

5-

球掉落。

处理方法：迅速捡起，继续传递。

预计问题2：学生接球时动作不正确或者传球用力不当，出现被球打伤。

处理方法：强调学生控制传抛球力量，甚至可以击地，加强接球动作及自我保护教育。

学生球传出去后就忘记继续接球。

处理方法：传球的同学提醒。

预计问题1：传接球时处理方法：强调不得进行身体接触。

预计问题2：传球者不传球或者抱球跑。

处理方法：制定持球时间，及控球范围。

3组

1、游戏：晒（收）南瓜（10’）

教师：

预计问题1：传接球时，

1组

南瓜

教师

2组

4组

（2）规则：传递有秩序，，5、学生两两传接练习。

预计问题3：传接球时，

（3）要求：学生积极参与，

认真反思总结，注意安全。

学生：

（7’）

（1）方法：学生围成4个圆圈，选出1为学生站在中圈抢“小南瓜”，其他同学将“小南瓜”在手中传接起来。

（2）规则：不能使用推抱摔撞等危险动作，不能使用侮辱语，球掉地后迅速捡起继续。

（3）要求：学生积极参与，认真总结经验，注意安全。

1、认真听、看。

3、积极参与游戏活动。

4、团结互助，顽强拼搏。

2、游戏：争夺“小南瓜”2、服从安排。

1组

教师

3组

2组

5、认真小结、反思及探究。

15次

球掉地，出现争抢等。

展开与升华

4组

课课练（10’）

1、平衡支撑

方法：学生俯卧，双手屈肘平板支撑在地面上，双脚放眼睛看向地面。

2、夹球仰卧

教师：

2、组织分组及场地。

4、言语鼓励。

学生：

1、专心听教师讲解，认真观看示范。

2、积极练习。

3、团结互助，顽强拼搏。

1

预计问题：学生练习注意力不集中，动作马虎不到位。

处理方法：言语激励，小组评优。

1组

1、教师讲解示范练习方法。

次

2组

教师

于一个篮球上，躯干伸直，3、巡视指导练习。

3组

4组

拓展与训练

方法：坐在上，两手后支撑，

两脚夹住篮球。用力向上举起大腿，然后还原。

3、小鸭运蛋

方法：学生蹲立，双脚踝关机处夹住小蓝球向前慢慢的围着家走。

4、拍球报数

方法：学生围着家面向一个方向，一边拍球，一边进行有规律的报数，中途同学报错，重新开始报数。

结束部分（3’）

1、放松操。

2、师生小结。

3、布置课外活动，师生再

教师：

1、教师引领放松练习。

2、引领学生小结。

3、宣布下课。

学生：

1、积极练习。

2、保持安静整齐，认真小结。

3、帮助老师回收器材。

预计问题：放松练习不认真，组织纪律较差。

处理方法：加强口令指挥。

1组

教师

3组

2组

放松与总结

见，归还器材。

4组

场地器材

口哨1个

小排球4个

篮球场1块

小篮球40个

负荷预计

平均心率

练习密度

心理负荷

115-135次/分

50%-55% 中

课后小结